名师专著读后感.doc

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1、名师专著读后感　品味名师出色课堂                 ——《名师怎样观察课堂》读书心得在闲暇之余，我阅读了《名师怎样观察课堂》这本书，在读书的过程中,书中的33位名师的教学艺术及教学片断对我帮助很大。书中每位名师的教学感悟、个人观点及解读等等，都给我以很大的启发。比如我们总以为“只有聪明的孩子才能学好数学”。读了刘可钦老师的“学生需要什么样的数学”，我才明白，在过往的数学课堂上，我很少关注学生的数学学习生涯是否幸福，而是一味的将成人化的东西塞给学生。例如：我们在讲“求比一个数多几的”应用题时，（有

2、5朵黄花，红花比黄花朵多三朵，红花有几朵？）几乎所有的老师做类似的算理分析：红花多，黄花少，红花的朵数是有两部分组成的，一部分与黄花同样多，一部分是比黄花多的，用红花加上比黄花多的，就是红花的朵数。作为数学的严密论证，这段分析无可厚非，可我们却把这一大段严密、枯燥、抽象的语言作为学生是否理解题目，是否会分析题意的唯一标准，结果老师越讲，学生越糊涂。实在学生面对这样的题目，思维是直观形象的：黄花有5朵，再接着数三朵，就是8朵;红花比5朵还多3朵，所以就是5+3=8(朵)，这些语言恰正是学生对题目的最直接、最真实

3、的理解。随着教育改革的深进，数学课堂要由“关注知识”转向“关注学生”，努力建立一个学生主动探索、自主学习、体验数学的再发现、再创造的数学课堂，学生对数学有了爱好，才能学好数学，我们才能转变“只有聪明的孩子才能学好数学”的观念。    还有一位很有魅力的数学老师，肖川教授曾经给他很高的评价，他就是钱守旺老师。他提出在新课程背景下一节好课的五个特点：“新”、“趣”、“活”、“实”、“美”。也就是要将数学课上得有新意、有趣味、焕发出生命的活力，讲究实效，并且具有高超的教学艺术和独特的教学风格。要做到这些，不是一天两

4、天所能够达到的，需要老师在日常的教学活动中，不断地积累，不断地总结，不断地超越自己，让学生能真正学到有价值的数学，进而喜欢数学，在数学上获得最大的发展。    在数学的教学之路上，每一位老师都进行了很多深刻而缜密的方法探索，做了很多思考，只有在不断地实践和反思中，才会有教学的进步，也只有一次又一次的反思、积累，才有了上课时的应对自如，妙语连珠。因此我们只有在课堂教学中，大胆实践，充分调动学生的积极性，灵活应对学生的种种题目，才能让孩子在学习中真正的发挥出自己的主体地位；让学生在课堂上学会思考，学会勇敢、正确、

5、清楚的表达自己的观点，这才能使我们的数学课获得新的活力和乐趣。就像张齐华老师说的那样“好课是从心灵深处流淌出来的，是教师本身精湛的学科修养，以及将其自然转化为教学影响力的聪明”。    每我看到孩子身上天真而烂漫的童真，我总感觉任重而道远。《名师怎样观察课堂》这本书中需要我学习的地方太多太多，有了对他们课堂的学习，使我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如作甚孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。作为老师我将一直努力，我将把这先进的、现代的及优秀的教学方法运用到自己今后

6、的教学中，让孩子们在新的课程理念下开心快乐的学习知识并从中逐渐体会到学习与生活之间的乐趣。    在闲暇时的读书中，我一天天变得充实，一天天领悟了教育的真谛，一天天感受着教育的神圣。读书，真的会使我们的人生收获一份真实而奇妙的美丽。成长没有终点                        －我与名师共成长 时间如飞箭，转眼间，自己已经从教十几年了，每天和孩子们呆在一起是我最快乐的事情，自己也曾幻想着有一天也向名师一样可以游刃有余的引领孩子在数学的知识海洋中自由徜徉。走进这些名师，却让我对名师有了新的认识。名

7、师之所以成为名师，是因为他们付出了常人难以想象的努力，造就了他们丰富的知识背景和厚实的文化底蕴。学养源自积淀号称“数学王子”的张齐华老师作为课题组成员之一，为了研究省级重点课题“小学数学教学心理”，一字一句地啃《学与教的心理学》这本书，一周一章节，一学期啃完全书。从此以后，从教育学到心理学，从教育哲学到教育文化学，从普通教育理论到学科教育理论，所能见到的，他都会想办法买来，择善而读。如今，他已藏书颇丰，记下的读书笔记更是难以计数。然而，正如特级教师张兴华老师所言，“一个数学教师的阅读，如果仅仅局限在数学教育范

8、畴，那么他的发展必然有限。只有广泛涉猎，博采众学，方能海阔天空。”如今，阅读早已成为他生命历程中重要的生存方式，并将继续伴他一路从容前行。能力源自锤炼   在丰富自身理论学养的同时，张齐华老师也在悄悄地磨砺自己的教学技能。为了练就教学基本功，不知多少个夜晚，他独自一人躲在教室里，面对着空无一人的课桌椅，一遍遍地操练、模拟。工夫不负有心人，艰苦的训练终于获得回报。他执教的《圆的面积》一课以其新颖独特的