合理使用压岁钱.doc

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1、合理使用压岁钱一、教学目标：1、利用统计知识，统计班级同学收到压岁钱的情况，并能绘制成统计表，做成统计图，能从统计图中了解本班同学的生活水平。2、理解压岁钱的含义，知道如何正确使用压岁钱，培养学生有计划地安排零用钱的理财意识，发展理财观念。二、教学计划1、收集数据(1)、创设过新年情景，说说过新年，你都做些什么？谈到压岁钱还记得往年你都收到多少压岁钱吗？（学生说一说）（2）指名说说自己收到多少压岁钱（指名几位学生说说）姓名金额（元）姓名金额（元）姓名金额（元）姓名金额（元）姓名金额（元）这呀吧，我们学过统计，就请各小组组长拿出老师发给你的表，去调查一下你们组员每人各收到多少压岁钱，然后

2、将调查好的数据汇报给课代表2、整理数据（1）展示记录表，老师将你们收集到的数据分为了三段（出示段数）你能将这些数据用我学过的画“正”字的方法整理出来，填入下面的统计表中吗？金额（元）人数（2）看了这张统计图，哪段人数最多，哪段人数最少？你还有什么想说的？3、交流压岁钱的使用(1)、老师特别想知道，这位拿压岁钱最多的同学，你打算怎样来用这笔钱？师生交流生：我把钱存到银行去其他同学你打算怎样去处理这些压岁钱？生1：我去买课外书生2：我捐钱给贫困地区的小朋友生3：我。。。同学们看，这些小朋友有了压岁钱，赶紧去学校门口的小店买平时自己买不起的玩具，这样好不好？买一个玩玩可以，但是要是把压岁钱的

3、大部分都用来吃喝玩乐，这样不仅浪费钱，还会伤了父母的心。（2）你们知道压岁钱是怎么来的吗？（大家看）出示：关于压岁钱，有一个流传很广的故事。古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做“守祟”。有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去摸孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑了。原来，这八

4、枚铜钱是神仙变的。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。因为“祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。到了明清，“以彩绳穿钱编为龙形，谓之压岁钱。尊长之赐小儿者，亦谓压岁钱”。所以一些地方把给孩子压岁钱叫“串钱”。到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐给晚辈，寓意“长命百岁”。对已成年的晚辈红纸包里则放一枚银元，寓意“一本万利”。货币改为纸币后，长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子，祝愿孩子“连连高升”。（3）师：无论你的压岁钱是多是少，都是家人、长辈对你们的祝福和期许，我们不应该拿他来攀比，要正确、合理，有计划的使用，比

5、如，可以拿出一百买些课外书，再用二十块钱买些学习用品，其余可以存进银行，以后父母过生日、或遇到捐款，参加活动的时候就派上用场了。也可以让父母给自己在银行开个账户，放那不用，等到上大学就是一大笔钱了呀。4、总结这节课你了解到了什么？你知道如何合理使用压岁钱了吗？马上过年了，你能为自己拟定一份压岁钱使用计划吗？好。下课。教学反思：计划是丰满的，现实是骨感的，这节课是让学生通过即将来临，熟悉又喜爱的春节为情景，利用学过的统计知识对整个班同学压岁钱的情况进行的实践活动，以为学生一定会很有兴趣，但是结果还是差强人意。以下就是我的几点反思：1、 情景创设无新意，之前的课已经用过，学生对此并不“感冒

6、”；2、 学生活动不全面，太乏味。大部分的学生只需要报个数就没什么事，所以觉得无聊，课代表整理速度慢，其他人就更不知道可以做什么。备课时考虑不充分；3、 高估学生的认知能力，制作统计表之前没有做好师范，导致部分学生一上来不知如何下手；4、 由于前面的活动并没有调起学生的积极性，后面的讨论就没有出现那种“纷纷举手”，“场面激烈”的预设结果。综上所述，我在备课、备学生方面还有待加强，课堂调控能力还有待改进，对这种活动课还需要更多的创新精神，争取在以后类似的活动课中吸取这次失败的教训和经验，再接再厉上好课。合理使用压岁钱一、教学目标：1、利用统计知识，统计班级同学收到压岁钱的情况，并能绘制成

7、统计表，做成统计图，能从统计图中了解本班同学的生活水平。2、理解压岁钱的含义，知道如何正确使用压岁钱，培养学生有计划地安排零用钱的理财意识，发展理财观念。二、教学计划1、收集数据(1)、创设过新年情景，说说过新年，你都做些什么？谈到压岁钱还记得往年你都收到多少压岁钱吗？（学生说一说）（2）指名说说自己收到多少压岁钱（指名几位学生说说）姓名金额（元）姓名金额（元）姓名金额（元）姓名金额（元）姓名金额（元）这呀吧，我们学过统计，就请各小组组长拿出老