中图法培训教学内容.ppt

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1、中图法培训3、分类法，（也称分类表）就是由许多类目根据一定原则组织起来的，通过标记符号来代表各级类目并固定其先后次序的一种分类体系。它是图书馆类分图书、组织藏书的工具。4、图书分类☆就是按照图书内容的学科属性或其它特征，把图书馆的藏书予以一一揭示，并分门别类地将它们系统在组织起来的一种方法。它包含二个方面的含义：⑴对图书馆藏书的整体来说：根据每种图书的内容的学科属性，把不同的书加以区分，把相同的书放在一起，把相近的联系在一起，整理的有条有理，使之成其系统，亦称“分类”。⑵对一种具体的图书来说：根据图书的学科内容，

2、按照既定分类体系（指某个分类表）将它归到与它内容性质相同的一组图书中去，亦称“归类”，一般也把归类称为“图书分类”。☆分类的标准和依据分类标准，是指对某一类图书进行划分时所依据的某种属性或特征。一般全世界都实行地是按“学科内容”作为主要的依据来划分图书的。因为图书的内容是图书的最本质的特征，能揭示各种图书的内在联系，便于读者进行阅读和研究。☆分类的基本原则（建议中小学图书馆宜简不宜繁，宜易不宜难）⑴以图书内容的科学属性为基本标准。⑵必须体现分类体系的逻辑性、系统性⑶依本馆的性质和任务来确定归类（即归入最大用途的类

3、）⑷不要单凭书名的意义归类。例:《黑洞》只看书名，很可能将其归入天文学（P15），也有可能是一本小说（I247.5）例:《陈毅》(剧本)---(I234)《陈毅》(关于陈毅生平事迹的)---(K827=7)《陈毅》(长篇小说)---(I247.5)☆对于中小学图书馆而言，以往采用的分类法不统一，容易产生混乱（有的用《中图法》3版，有的用《中图法》少儿版，建议现在统一用《中图法》四版）。①选择和确定图书分类法常用的图书分类法有《中图法》、《科图法》、《人大法》等等，其中，《中国图书馆分类法》是我国图书馆和情报单位普

4、遍使用的一部综合性分类法。②熟悉文献分类法③确定使用本④制定图书分类工作规则⑤进入正式的分类程序：（1）查重一种书拿到手以后，首先要查找书名目录，区别是复本书，还是新到馆的未入藏的书。如果是复本书，就抄原来的号码，作复本书处理。如果是新书则需要根据书的内容进行归类。（2）进行主题分析通过分析书名，参考图书内容简介，阅读序言、说明、凡例和跋。通过这些了解作者写作该书的目的、内容和写作经过，以及对作者的了解，以此确定书的主题。（3）进行归类实践在全面了解该书的基础上，根据《中图法》先查简表，查出适合本书题材的小类，再

5、查详表中适合本书题材的小类，如此层层推下去，直到最切合本书题材的小类为止。图书分类除查阅《中图法》的正表外，还要查阅类目简表、专类复分表、总论复分表、世界地区表、中国地区表、国际时代表、中国时代表、世界种族和民族表、中国民族表、通用时间、地点表等。二、《中国图书馆分类法》1、《中国图书馆图书分类法》是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法，简称《中图法》。自1999年第四版起更名为《中国图书馆分类法》，简称不变，英文译名为ChineseLibraryClassification,英文缩写为CLC。《

6、中图法》的编制始于1971年，先后出版了四版，即1975年出版的第一版，1980年出版的第二版，1990年出版的第三版，1999年出版的第四版。此外1973年还出版了试用版。《中图法》与国内其他分类法相比，编制产生年代较晚，但发展很快，它不仅系统地总结了我国分类法的编制经验，而且还吸取了国外分类法的编制理论和技术。2、《中图法》的作用：（1）《中图法》是对揭示文献的目录进行分类组织的规范；（2）《中图法》是对文献本身进行分类排架的依据；（3）《中图法》提供了从学科、专业途径即知识分类途径检索文献的指南；三、《中图

7、法》的宏观组成部分《中图法》的宏观组成部分描述。1．主体部分（详）《中图法》主体部分由大纲、简表、主表、辅助表几部分组成。(1)大纲。主要指基本大类表五个基本部类：（马、恩、列、斯、毛、邓）、（哲学）、（社会科学）、（自然科学）和（综合性图书）二十二个基本大类：分别用二十二个大写的英文字母来表示（略）(2)简表。或称基本类目表。是由基本大类进一步展开而形成的基本类目一览表。担负着承上启下的作用。有一千五百多个基本类目。对一般的中小学校图书馆（室）来说最为适用此表。(3)主表。也称详表，是在大纲或简表的基础上，将知

8、识门类逐级扩展而成。主表是《中图法》的核心。是图书分类表的正文，是类分图书的实际依据。(4)辅助表。也称复分表，是将主表中按相同标准划分某些类目所产生的一系列相同子目抽取出来，配以特定号码，单独编列，供主表有关类目进一步细分用的类目表。辅助表包括通用复分表和专类复分表两类，通用复分表都附在主表之后，专类复分表一般插在主表中的相关位置。2．辅助部分（略）(1)编制说明。是对