感谢信设计(精选多篇)

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1、感谢信设计(精选多篇)第一篇：《写感谢信》教学设计罗卜田小学集体备课教案《写感谢信》教学设计教学理念：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文的本质在于表达和交流，即表现自我于并影响他人。如何指导学生习作？写什么内容，练习哪些表达方法，说到底还都是教师事先计划安排的。由口语交际为主开始进入书面表达，对儿童来说难度是不小的。怎么写呢？我的想法是借助例文，让学生自己去领悟。我提供的例文是由学生写在作业本上的，看上去就是一篇字迹工整、行款规范的小学生作文。例文的作者就是学生，用的是

2、孩子的口气，写的是孩子们自己的生活，说的是孩子们自己的语言，抒发的是孩子们自己的感情。三维目标：1、知识与技能a.掌握写感谢信的书写格式，会写感谢信。b.引导学生学会对关爱和帮助过自己的人表达感激之情，有一颗感恩感谢信设计(精选多篇)第一篇：《写感谢信》教学设计罗卜田小学集体备课教案《写感谢信》教学设计教学理念：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文的本质在于表达和交流，即表现自我于并影响他人。如何指导学生习作？写什么内容，练习哪些表达方法，说到底还都是教师事先计划安排的。

3、由口语交际为主开始进入书面表达，对儿童来说难度是不小的。怎么写呢？我的想法是借助例文，让学生自己去领悟。我提供的例文是由学生写在作业本上的，看上去就是一篇字迹工整、行款规范的小学生作文。例文的作者就是学生，用的是孩子的口气，写的是孩子们自己的生活，说的是孩子们自己的语言，抒发的是孩子们自己的感情。三维目标：1、知识与技能a.掌握写感谢信的书写格式，会写感谢信。b.引导学生学会对关爱和帮助过自己的人表达感激之情，有一颗感恩感谢信设计(精选多篇)第一篇：《写感谢信》教学设计罗卜田小学集体备课教案《写感谢信》教学设计教学理念：《语文课程标准》指出：“写作是运

4、用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文的本质在于表达和交流，即表现自我于并影响他人。如何指导学生习作？写什么内容，练习哪些表达方法，说到底还都是教师事先计划安排的。由口语交际为主开始进入书面表达，对儿童来说难度是不小的。怎么写呢？我的想法是借助例文，让学生自己去领悟。我提供的例文是由学生写在作业本上的，看上去就是一篇字迹工整、行款规范的小学生作文。例文的作者就是学生，用的是孩子的口气，写的是孩子们自己的生活，说的是孩子们自己的语言，抒发的是孩子们自己的感情。三维目标：1、知识与技能a.掌握写感谢信的书写格

5、式，会写感谢信。b.引导学生学会对关爱和帮助过自己的人表达感激之情，有一颗感恩的心。2、过程与方法图文结合，通过观察、比较等方法了解感谢信的格式；3、情感态度与价值观激发学生倾吐的表现欲望，在生活中懂的感恩，培养孩子感恩的心。教学重点：感谢信的特点及书写格式。教学难点：能写一封情感真切、语言流畅的感谢信。课前准备：范文投影片、空白投影片若干。教学过程：一、图片导入1、教师：同学们，我们先来看几组图片。2、播放图片。3、教师：刚刚大家都看到了些什么？有什么感受呢?4、学生谈感受。5、教师：人间处处有真情，请同学们静静地想一想，在你们的成长过程中或是周围有

6、没有发生过类似的令你深受感动的事情呢？和同学们说一说。6、注意之处：（1）讲自己看到的、听到的或经历过的真人真事。（2）要讲清楚事情发生的时间、地点，以及起因、经过和结果。（3）把使你深受感动的地方讲具体，并谈谈自己的感受。（4）听的同学要认真听，听完以后也可以谈谈自己的感受。7、教师：从大家所说的事例中可以看出同学们对关心帮助过自己的人充满了感激，感谢别人需要表达。那么，你们都用过哪些方式来表达你们的感激之情呢？（生答略）一封感谢信会把你心中的话说出来。今天我们就一起来学习怎样用感谢信表达自己的感激之情。教师板书：感谢信二、学感谢信1、投影出示感谢信

7、，明确感谢谢信的特点。师：感谢信是一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的人的感激之情。2、讨论怎样写感谢信，掌握写感谢信的格式。（1）继续观察范文请同学们再次朗读这封感谢信，思考：写信人是谁？收信人是谁？儿子为什么要给父母写信？学生看完后回答问题。（2）同桌讨论：感谢信的一般格式是怎样的？（3）汇报格式：先在第一行正中间写“感谢信”三个字（板书：第一行正中间写“感谢信”）。然后在第二行顶格开始写称呼（板书：第二行顶格写称呼）（你是给谁写信呢，要根据自己和收信人的关系用得体的称呼，如写给爸妈的，用亲爱的??）（注意称呼后加冒号）。现在我们来说一说正文

8、。正文是感谢信的主要部分，第三行空两格开始写正文（板书：第三行空两格开始写正文）。要有礼貌，先