金属材料与热处理

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1、1“金属材料与热处理”教学设计方案表1-1“金属材料与热处理”教学设计总表课程名称（学习领域）：金属材料与热处理（理实一体化教学）课程编号1203总学时72编制时间2011．8编制人尹波课程目标《金属材料与热处理》课程是化工机械与设备专业进行岗位能力培养的一门核心课程。通过该课程的学习，对学生掌握实践技能，提高分析问题、解决问题能力以及对后续课程的学习具有重要意义，是培养高素质技能型人才必不可少的教学环节，是化工机械与设备专业建设中的一门重要的理实一体化课程。通过本课程的学习，将掌握下述知识、具备以下能

2、力及素质：1．知识目标（编号Ai）A1：熟悉金属材料的常用力学性能、物理性能、化学性能指标及其测试方法。A2：熟悉金属的晶体结构及结晶过程。A3：熟悉Fe-Fe3C相图，了解铁碳合金的成分、组织、性能之间的关系。A4：熟悉钢的普通热处理工艺，具有选用工程材料和安排热处理工序的初步能力。A5：熟悉常用的工程材料的分类、牌号、性能及用途。2．能力目标(编号Bi)B1：掌握常用力学性能指标测试方法。B2：熟悉Fe-Fe3C相图的绘制。B3：熟悉工程材料国家标准。B4：掌握普通热处理工艺的制定。3．素质目标(编

3、号Ci)C1：着装整洁，符合规定；保持工作环境清洁有序，文明生产。C2：团结协作和与人沟通。C3：严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程。C4：爱护设备及工具、夹具等。C5：整理加工技术文件。课程内容学习情境1：金属材料的性能主要介绍金属的常用力学性能指标及其测试方法；介绍金属的物理性能指标及其测试；化学性能及其影响因素；工艺性能及其影响因素。学习情境2：常用工程材料及其性能分析主要介绍常用工程材料分类、成分、牌号、性能等知识。掌握常用结构零件、工具、夹具、机床底座等的选材；熟悉常用工程材料

4、的热处理工艺。学习情境3：晶体结构及其结晶过程本情境主要介绍金属的晶体结构及其结晶过程；掌握金属的晶体结构；金属的同素异构转变；金属的塑性变形；回复于再结晶，金属的塑性热变形。学习情境4：钢的热处理主要介绍钢的热处理技术；掌握普通热处理工艺的制定，钢的表面热处理，掌握零件热处理分析学习情境学习情境1金属材料的性能学习情境2常用工程材料及其性能分析学习情境3晶体结构及其结晶过程学习情境4钢的热处理教学组织形式与方法：以单班为教学单位，分组进行，严格按照基于工作过程的“六步法”组织教学。采用讲授教学法、任务

5、驱动教学法、示范教学法、分组教学法、演示教学法、现场教学法、引导文教学法等教学法来激发学生学习的积极性和主动性，达到掌握本课程知识目标所要求的知识、具备本课程能力目标所要求的能力、养成本课程素质目标所要求的素质。实施场所：为了保证理论与实践操作密切结合，本课程需要配备热处理实训基地、铸造实训基地、焊接实训基地、力学性能实验室等。课程考核方式：1.金属材料与热处理课程平时（劳动纪律）成绩的考核内容：(30分)以职业素质的培养和养成良好习惯为主，主要包括学生参加实训教学出勤情况、遵守安全操作规程情况、对待实

6、训学习的态度、安全文明生产等。2.金属材料与热处理(情境)成绩考核内容：(70分)以职业技能的培养为主，主要包括以下几个方面：1）考核内容和方法：本课程所讲和所练内容一并以工作任务单为主进行考核。2）评分标准：工作任务单占70%，每天工作任务单完成情况应记录在案，累加得出总分。3）考核方法(包括补考形式)：以工作任务单为主，作为考核的主要依据；补考形式以理论考试为主。4）组织形式：考试内容应以铁碳合金和热处理工艺及应用为侧重点，以教学过程为主的组织形式。5）考核时间：在教学实施过程随时随地进行。如考核成

7、绩不及格可通过补考或中级工考试取得相应学分顶替。课程教学资源：1.教材：《金属材料与热处理》徐桂兰主编；《金属材料及热处理》，中国劳动出版社。2.参考书参考资料：《金属力学性能测试标准》《工程材料手册》机械工业出版社，2007.7学生能力要求：应具有一定的识图能力和机械基础常识，如能够看懂简单的零件图，并能够认知金属材料的机械性能等。教师能力要求：具有职业技术教育相关要求的职业证书，本科以上学历证书，中级以上技术职称证书等。并要求具有两年年以上机械类专业的从业经验。1.1金属材料的性能情境设计方案（详见

8、表1-91）表1-1金属材料的性能学习情境设计方案学习情境编号1学习情境名称金属材料的性能学时数16学习任务教学项目1.金属材料的力学性能2.金属材料的工艺性能3.金属材料的物理性能4.金属材料的化学性能学习目标1.知识目标A1：熟悉金属材料的力学性能，材料的强度、硬度、塑性、缺口敏感性、韧性A2：熟悉金属材料的工艺性能A3：熟悉金属材料的物理性能A4：熟悉金属材料的化学性能2.能力目标B1：掌握常用力学性能指标强度、硬度、塑性、缺口敏感性