《爷爷一定有办法》阅读交流课.doc

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1、《爷爷一定有办法》阅读交流课【教学目标】1、通过多种形式交流《爷爷一定有办法》，调动学生阅读兴趣，提高阅读能力。2、引导学生在阅读中积累，在阅读中发现，并掌握初步的阅读整本书的方法。3、引导学生通过阅读封底简介选择书的方法。【课前准备】1、学生阅读整本书。2、根据老师的提示做读书交流准备。【教学设计】师：同学们，今天老师要给大家讲一个故事。我问问你，你更喜欢讲故事还是更喜欢像平时那样学课文？生：我更喜欢讲故事。师：那我们今天就开开心心、轻轻松松地听故事。师：看，我们今天故事的题目叫做《爷爷一定有办法》。封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小

2、约瑟。他们手拉着手，在乡间的小路上走着。猜猜看，这个故事会讲些什么呢？师：爷爷是个很有生活经验的人，对吗？下面我们就来看看这个故事到底讲了什么。这个故事的图画作者和文字作者是菲比·吉尔曼，他是加拿大人。（老师介绍扉页和版权页。）师：记住扉页的图案，等一会儿你会有新的发现哦！师：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。”爷爷是很高明的裁缝师傅。你发现了什么？师：“毯子又保暖又舒适，还可以把恶梦通通赶跑。”你看，约瑟睡得多舒服啊，这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情。“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。”大

3、家看看约瑟的毯子——（放大图片看）变成什么样子了？师：“有一天妈妈对他说‘约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。’”约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情。师：他在说什么？师：“约瑟说‘爷爷一定有办法。’”你看，约瑟的家分成两层。上面一层爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。约瑟拿着毯子跑到爷爷家。“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。同学们边看边听，津津有味。）“爷爷说‘这块料子还够做……’”够做什么？我们来猜一猜。师：这样大的

4、一块毯子，做成一顶小小的帽子，是不是有点可惜了呢？师：我们来看看爷爷怎么做的。“……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说什么?师：小约瑟得到了小女孩的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。“一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。’”这件外套好像不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？师：他说：“爷爷一定有办法！”（生合）约瑟非常相信爷爷一定能有办法。果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，嗯，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪

5、，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）“爷爷说‘这块料子还够做……’”猜猜看还够做什么呢？师：我们来看看爷爷是怎么做的。你看，爷爷在改这件外套的时候，门口站了两个小朋友，这两个小朋友舍不得离去，因为他们要看看爷爷这次又变出什么魔术来。到底做成了什么呢？（翻书）一件奇妙的背心！第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？师：你来模仿他的样子做给同学们看一看。（生做动作）好得意哟！约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。“有一天，妈妈对他

6、说：‘约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。’”约瑟愿意丢掉这件背心吗？师：这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生了小宝宝啦？故事有没有告诉我们？（书翻到前面）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝。再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，为谁准备的？生：为快要出生的小宝宝准备的。师：奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣又是为谁准备的？图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。师：约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说——（生合）“爷爷一定有办法！”“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，‘嗯…

7、…’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）“爷爷说‘这块料子还够做……’”猜猜看还够做什么呢？师：看看爷爷是怎么做的。这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成什么呢？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待。看，做成了什么？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你看