6、生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。通过练习加深印象生自主学习,小组探究小组合作,比赛四、课堂总结3.“ai、ei、ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。小儿歌: 6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标调号,谁在后面送给谁。(1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。(1)出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号?(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调5.
7、学生练习读四声:(1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按顺序读,不按顺序读。小组内检查复习读强调要点学生自学ui,根据所学方法进行记忆根据情境学习鼓励学生奖励贴花学生互动多所学内容加深记忆检测题指读四声。课堂学习方案设计课题3.ai ei ui (2)教学目标1、巩固复韵母,复习ai ei ui 以及四声调。2、学会复韵母与声母相拼。3、认识生字,并能流利地朗读儿歌。教学重点、教学难点重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。难点:学会声母与复韵母相拼。预测问题读不准二声、三声。标调位置记不清。突破策略多练习读(范读,指名读)。教给学生标调歌。教学过程设计程序教师行为