小学数学教学经验交流只是分享.ppt

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1、小学数学教学经验交流我是去年九月份正式加入咱们这个教师队伍，我之前一直认为不就是个一年级数学吗，非常容易，可是事实证明并没有我想象的那么容易，当我一天到晚面对那群可爱又调皮的孩子的时候就知道做老师是非常非常辛苦。对于一个6,7岁的孩子刚刚进入学校，好动、注意力不集中，40分钟的课堂对他们来说非常不习惯。有一个彭同学，凡一打上课铃，他就要去上厕所，别人都是下课上厕所，随意性很强，不知道铃声的重要性。刚开始没注意，有一次看到他打铃就往外跑，立刻对他批评制止，还有个张同学在我的印象当中读了快一年，在上数学课

2、上拉湿、尿湿的次数不少于5次，把张老师也弄的头痛，此时除了打电话给家长还得帮他先擦好屁股，当时想想做一年级的老师比做一个保姆还累，不但要上好课，还要管好他们在校的一切事情。所以我认为要想上好一堂课，先要培养孩子养成良好的习惯。如何培养孩子养成良好的行为习惯？第一招：培养孩子对数学的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你，还怕学不好你这门科目吗？在开学的第一节课，我就告诉孩子们，上课我是你们的老师，下课我就是你们的妈妈，你们有什么事情都可以来找我，经我这么一说下课就很多孩子围着我，特别是班上的姗妮小

3、朋友，紫瑶小朋友特别黏我，说实在的，挺不舍！除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味，但是每节课我都会认真准备，精心设计，做到“有备而来”，并在课前做好充分的准备，如设计一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较少但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识板书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请孩子拿出“照相机”拍下来记住，再请孩子来比比谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固知识点也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出的宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学20以内进

4、位加法如：看到9我就想到1、看到8我就想到2。。。。。。，如在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些漂亮教具或和教学相关的玩具，让孩子亲身接触，在玩中快乐学习，如学习认识人民币时买了很多假币，上课用，下课做为奖品，很喜欢，

5、还有学习立体图形时，到家里把女儿的积木带过来让学生看一看，摸一摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌买的教具太小，自己在家用旧钟简单制作一个带来学校，让学生感受数学就在我们身边，学数学非常有意义，提高他们的兴趣。多鼓励，多表扬人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失

6、时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老师！）等比较夸张一点，个性一点。，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如：静怡：你真是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册上写评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。当然我们的表扬要及时具体，也不能总表扬一个孩子或几个孩子，不管是哪个孩子只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬，

7、面对不同孩子要有不同的方式，我们班上有这样一个孩子：我们班上有这样一个孩子：鑫城宝贝，是个非常听话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎每次考试都是100分，也几乎每周都能拿走数学每周之星，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期的一次期中考试，很多同学都是100分或者99分，而他只有89分，我当时看到他的试卷，分析了一下，粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣了1

8、1分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少分？他毫不犹豫说：100分，但当时我告诉他，只有89分，顿时他的眼泪就流出来了，我抱住他，没关系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上课之前我通报了所有学生的分数，当同学们听到他这个分数时都很吃惊，最后，我就告诉孩子们，我除了表扬打100、99分的宝贝我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩，我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起掌声。此时，他感动的流泪了。看