初中物理第七章-力学教案.docx

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1、第七章力7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。注意：（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。（2）单独一个物体不能产生力的作用。（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。例：有力没处使，指的就是力需要两个以上的物体，不能单独一个物体2、力的单位：牛顿(N)，符号：F3、力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。(3)反

2、过来，如果物体的运动状态发生了改变或者物体发生了形变，物体就一定收到了力的作用。4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。例:四两拨千斤指的就是作用点不同，力的作用效果就不同5、力的表示方法：画力的示意图。步骤：（1）确定研究对象即受力对象，并弄清画的是哪些力；（2）三定：a.定点：在受力物体上找到所画力的作用点；b.定方向：正确画出力的方向（有时需要注意角度）；c.定长度：如物体受到几个力的作用，在画这几个力的示意图时，力越大，线段就画的越长。（3）三定：a.标箭头；b.标符号；c.标力的数值和单位。6、相互作用力：只要一个物体对另一个物体施加

3、了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体增加一个力。（一对作用力与反作用力）这两个力：大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。例1：下列关于力的说法中，正确的是（）A．只有相互接触的物体才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．只给别的物体施加力，而自己不受力的物体是不存在的D．较大的力对物体的作用效果一定较大例2：铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是（）A.桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力D

4、．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力例3：如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、(d)各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是( )，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是( )，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )，这四个图说明了力的作用效果是：。A． 图(a)和（b）  B．图(a)和（c）   C．图(a)和（d）   D．图(b)和（d）例4：如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,沿顺时针方向可使螺母拧紧,沿相反方向可使螺母拧松,这表明力的作用效果与力的___

5、_____有关;若用同样大的力拧螺母,则把力作用到_____点更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的_______有关例5：在图(a)、(b)、(c)所示的三个情景中， 其中图         主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图      主要表示力能使物体发生形变；而图(c)则表示力的作用效果还与力的          有关。例6：力的探究实验：给你两个用丝线系着的吹足了气的气球，请你至少利用一个气球设计二个力学小实验，并在下表中简要填写出有关操作过程和实验结论（即所能说明的物理知识）。主要操作过程以及现象物理知识例7：力的示意图水平冰面上有一重为300N的雪橇，受

6、到的拉力为50N，方向与水平面成30°角．请在图中画出雪橇所受拉力的示意图以及大人所受拉力的示意图；7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：一、直接接触，二、发生弹性形变。二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。注意区分：弹簧的长度和弹簧的伸长量。(5)使用弹簧测力计的注意事项：A、

7、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。例1：在“观察和使用弹簧测力计”的活