冀教版三年级语文上册导学案.doc

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1、1.走进大自然学习目标：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。学习重点：学习字词一、自学成才：学生自读课文，注意下列字词的正确读音，正确填写在括号里：： 叩醒（     ）   访问（     ）   体验（     ）   感受（     ）   小锤 （     ）  昆虫（     ）  斑斓（     ） 深沉（     ）   辽远（     ）  融进（     ）二、群策群力：把课文读熟，边读边思考：（1）文章写了有关大自然的那些事情

2、？作者仅仅是写大自然的美景吗？（2）第二小节重点：a.扣醒山石,访问花瓣时在做什么?是怎样的情景?  b.孩子们会想什么?会说什么?  c.斑斓的秋天是怎样的?网住秋天又是什么意思?d.孩子们为什么要扣醒山石?孩子们为什么要网住秋天?（3）第三小节重点：a. 大地的深沉是什么意思?订正栏b.蓝天的辽源又是什么意思?  c.为什么大树能体验大地地深沉?为什么白云能感受蓝天地辽远?d.假如你是大树,白云,或者别地东西你将会变得怎样?（4）从大自然中我们能得到什么？三、七嘴八舌（1）我们小组来汇报字词.“请同

3、学读，我知道的意思”（2）我们小组有补充（3）教师整体进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上。（4）我们小组来读一读课文四、我来闯关：按照课文内容填空并思考：（1）“会飞的花朵”指的是：（2）在走进自然的过程中，孩子们会看到_______、听到_______、摸到_______、闻到_______，孩子们走进自然时心情是：_______。五、作业:《基本功训练》2火烧云学习目标：１、学习理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。２、学习课文生字词。３、学习背诵课文。学习重点：了解火烧

4、云的颜色变化和形状变化的特点。一、自学成才：1、我会认：紫檀色笑盈盈庙门凶猛一模一样恍恍惚惚2、我通过认真读课文，知道了课文第一自然段写（）第二自然段写（）第三自然段写()第四自然段写()第五自然段写()第六自然段写(　　　　　　　　　　　　　　)第七自然段写（　　　　　　　　　　　）因此课文可分（　　）部分，第一部分为（　　――）写（　　　　　　　　　）　第二部分为（　　――　　）写（　　　　　　　　　）第三部分为（　　――　　）写（　　　　　　　　　　　）３、跟随作者的目光，我好像看到了（，，。）4

5、、我还知道了课文重点写了（）。5、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？二、群策群力：1、小组内根据以上预习导学汇报交流展示学后收获和质疑问题。订正栏（在交流时指导学生有感情的朗读重点语句）2、全班展示收获及质疑。3、小组互相答疑，教师释疑。三、七嘴八舌（1）我们小组来汇报字词.“请同学读，我知道的意思”（2）我们小组有补充（3）教师整体进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上。（4）我们小组来读一读课文四、我来闯关：选择字词的意思（只写序号）１、光：①　光线；②　光彩，荣誉；

6、③　景物；④　光滑；⑤　完了，一点不剩；⑥　露着；⑦单，只。光着头（　）　为国争光（　）　阳光灿烂（　）　把敌人消灭光（　）２、挺：①　笔直；②　撑直或凸出；③　很；④　量词。一挺机枪（　）　昂首挺胸（　）　挺美的（　）　笔挺（　）３、新鲜：①　（花朵）没有枯萎；②　（空气）经常流通，不含杂质气体；③　（事物）出现不久，还不普遍。乡村的空气多新鲜！（　）　这事儿多新鲜（　）　我喜欢新鲜的花朵（　）五、作业:完成《基本功训练》3会说话的草学习目标：1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。2、我能正确流

7、利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习字词一、自学成才：1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。（可画，可贴，可写）2、自读课文1—3遍，我能把它读正确、流利。3、我还会说哦。我发现早上草地是色的，中午是色的，到了傍晚，又变成了色了。4、露一手：读准字音，熟记字形。（1）给生字注音：（我会写得很认真）耍装劲绒朝钓察瓣拢掌趣（2）我不仅会读，还会通过工具书或上下文理解知道一些词语的意思。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣（）：（）：5、这些地方

8、我还有什么不明白？二、群策群力：1、学习字词(1)、“我帮你读”“我们一起读”（2）这个字我有好办法：可以加一加（减一减）记住它，（3）这个词语的意思我知道：订正栏2、我会读课文：对子分自然段朗读课文，组内纠错。3、我们一起想想：我发现早上草地是色的，中午是色的，到了傍晚，又变成了色了。为什么呢？（可以从书上找找，画画哦）三、七嘴八舌：（1）我们小组来汇报字词.“请同学读，我知道的意思”（2）我们小组有补充（3）教师整体进行字词检验，领读、