冀教版二年级上数学教案.doc

《冀教版二年级上数学教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、冀教版二年级上数学教案第一单元：测量测量单元，数学安排4课时。第一课时：1—3页第二课时：4—5页，第三课时：6页，第4课时：7页“量一量实践活动”。测量这一单元，主要是让学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘米，分米，米之间的关系。会恰当地选择长度单位测量物体长度；在测量活动中培养学生初步的估测意识和习惯，获得与同伴合作解决测量问题的体验，体会测量与日常生活的密切联系，激发学生参与数学活动的积极性。第一课时教学目标：

2、1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。2、体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。3、在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。教学重点：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。教学过程：1第二课时教学目标：1、在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。3、进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。教学重点：认识长度单位“米”。能以米、厘米为单位正

3、确测量物体的长度。教学难点；知道厘米、米之间的关系。教学过程：2第三课时教学目标：1、经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。2、知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。3、在于同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用。激发参加与数学活动的积极性。教学重点：知道1米=10分米1分米=10厘米教学难点：探索厘米、米、分米之间关系的过程。3第二单元百以内的加法和减法（二）教育目标：1、经历自主探索两数加、减两位数计算方法的过程，体验算法的多样化。能正确地计算100以内

4、数的加法和减法以及连加、连减、加减混合运算。会选择自己喜欢的方法进行计算。2、经历自主进行简单加、减法估算的过程，培养初步的估算意识。会进行100以内加、减法估算。3、能运用100以内加减的技能解决简单问题，学会简单的数学思考。4、能积极参与生动直观的数学活动，能与他人交流自己的算法和思考过程，在活动中获得成功的体验。感受数学与生活的密切联系和广泛应用。教材说明：本单元是在学生学习了100以内简单加、减法的计算方法的基础上学习的。主要内容有两位数加两位数，两位数减两位数，加减混合的计算，以及百以内加、减法及其混合运算的

5、复习。两位数加两位数安排了四课时。第1课时，为两位数加两位数的不进位加法，先呈现了付有数学信息的情境图，要求学生列式并自己试着算一算，介绍了笔算加法；第2课时为两位数加两位数的进位加法，设计了摆一摆，算一算的数学活动，先呈现的是竖式，然后才呈现的是算法多样化；第3课时为两位数加两位数的估算及复习，结合加收旧电池，进行估算的练习，在验证估算结果的过程中复习计算方法；第4课时为运用两位数加两位数的知识解决实际问题，教材安排了设计乘车方案的内容，情境的设计具有开放性，图中蕴涵着丰富的数学信息。教学时，要引导4学生根据发现的信

6、息，设计不同的乘车方案，并能分辨出哪一种乘车方案最合理。两位数减两位数也安排了四课时。第1课时为两位数减两位数的不退位减法，呈现了北京申奥的情境，计算北京比多伦多多得多少票，列式后让学生用自己的方法试着算一算，并呈现了减法的竖式计算方法；第2课时为两位数减两位数的退位减法，教材是以摆一摆，算一算的数学活动引导学生探索两位数减两位数的退位减法的计算方法，先呈现了竖式，然后才讨论算法的多样化；第3课时为两位数减两位数的估算及复习，以小明还有多少张邮票的情境图引导学生进行估算，在检验枯算结果准确性时复习了计算方法；第4课时为

7、运用所学知识解决简单实际问题，在猜猜看的活动中，感受数学学习的乐趣，体验数学在生活中的应用。加减混合安排了三课时。第1课时为三个数连加的计算，教材设计了小红和小玲进行拍球比赛，每人拍了三次，计算每个人拍球的总数的数学情境，引导学生自主探索三个数连加的估算、计算过程，并体验算法多样化；第2课时三个数连减的计算，设计了一百元买两件物品还剩多少元的情境，引导学生在选择合适的数学信息解决实际问题的过程中，学习连减的计算方法；第3课时为三个数的加减混合计算，设计了松鼠采松果的情境图，引导学生学习理解加减混合运算的顺序及计算方法。

8、单元最后安排了复习，对学过的加、减法及混合运算进行整理和综合练习。“套圈游戏”是一节玩中学数学的实践活动的内容。以小组为单位做套圈游戏，每人投三次，分别记录每人套中的分数。在活动中让学生体验到数学的广泛应用和用数表示事物的合理性，能够根据实验活动中得到的数据，提出问题并解决问题。第一课时教学目标2经历自主探索两位数加两位数不进位加