教育工作中对学生批评艺术性浅谈

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1、教育工作中对学生批评艺术性浅谈　　摘要：批评是一种不可缺少的重要教育手段，甚至可以说是一门艺术。对学生的教育应以表扬、鼓励为主。做好批评之前的各种准备，明确批评的目的，准确推测学生犯错心理，选择适当的场合和时机，合理地运用批评技巧进行批评，批评过后还要做好善后工作。使教师口中的批评春风化雨、润物无声，最终达到”良药未必苦口，忠言未必逆耳”的效果。关键词：学生教育鼓励批评分析批评是教师针对学生的某些思想和行为进行否定的评价，用来触动和教育学生，使他们提高分辨是非的能力和改正缺点错误。它是一剂良药，有利于病。但是如果太苦口，即使它的药效再好，服药的人

2、也会有所抵触。”良药”如果有了糖衣，就不”苦口”，”忠言”也不会”逆耳”了。因此，教师在批评教育学生时，如果掌握恰当的批评艺术，让学生易于接受，乐于接受批评，使其知错，认错，改错，他们才能健康成长。1、批评与赏识教育相结合5美国著名的黑人演员摩根弗里曼幼时是一个淘气的”野孩子”，差点误入了黑社会。他是老师和同学们的眼中钉、肉中刺，曾被用多种方法惩罚。有一次，他搞恶作剧，让一个女同学坐空，结果跌伤在地。他本以为这次肯定会受到老师的惩罚了，可是他的凯瑟林老师给女孩包扎好了伤口，就笑着走到了他跟前说：”听说你很会演戏，那么，既然你犯了错误，我就罚你演一

3、场戏来给大家道歉吧。”弗里曼将信将疑地给大家演起了他在剧场里看过的片段，他演得很成功，也博得了大家的阵阵掌声，就连那个被他欺负的女孩，此刻也开心地原谅了他，而他自己，却悔恨地哭了。因为，他长这么大，还从没有见过这么多人为他鼓掌，更没有一位老师能像凯瑟林那样，用演戏的方法来批评他。后来经过努力，他不仅进入了百老汇，还冲进了好莱坞，获得多个奥斯卡奖项，为出色的演员。2、批评学生语言要幽默诙谐5教师在全班公开批评某种不良现象是常有的事，但要注意语言形式的选择。在批评中，教师恰如其分地运用幽默风趣的语言能给犯错的学生营造宽松、和谐、愉悦的心理氛围，从而收

4、到事半功倍的效果。一位班主任对班上学生吸烟的现象进行了公开的批评：今天我想与大家谈谈吸烟的好处。吸烟的好处至少有四：一则可以防小偷。因为吸烟可以引起深夜剧咳，小偷怎敢上门？二则节省衣料。咳的时间一长，最终成了驼背，衣服可以做短一些。三则可以演包公。从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公惟妙惟肖，用不着化妆了。四则永远不老。据医学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然永远也别想老了。这样的批评方式语言幽默并能让人警醒。3、批评学生要尊重人格，忌贴负面陶行知先生主张，对学生应充满”奉献之心”、”理解之心”、”平等之心”、”责任之心”，以宽广的胸怀面

5、向学生，给学生多一点关心和爱护，少一点挑剔和挖苦；多一些尊重和指导，少一点批评和训斥。所以，我们不应该给学生贴上负面的标签，如果我们老是对着学生吼着”笨蛋”“猪头”“怎么这么笨？”“连这么简单的题目都不会做！”“你真是扶不起的阿斗”“你是烂泥扶不上墙”，给学生贴这样的标签，他们只能自暴自弃了。时间长了，这些学生就真的成了所说的”笨蛋”了。4、批评学生要循循善诱，和风细雨著名教育家陶行知先生要批评一位打同学的男学生时，发现他早已经在办公室前等候，陶先生掏出一块糖给他说：”这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：”这也是奖励你的，我

6、不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将将疑地接过糖，陶先生又说”据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”接着掏出第三块糖给他，这时男生哭了，说：”5校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：”你已认错，再奖你一块，咱们的谈话也该结束了。”批评要用循循善诱的话语，使学生心悦诚服地接受批评，并且通过可以接受的方式和手段来改正错误。教师教育学生要讲究方法，怒对学生拍桌、打椅，甚至体罚，会使学生的”大衣裹得更紧”。而使用南风”式的教育方法，宽容处理，不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，你会轻而易举地让

7、学生”脱掉大衣”，达到你的教育目的，收到更好的教育效果。5、批评学生应攻心为上，巧留空白由于学生的家庭环境不同和个性差异，学生犯错的原因也不相同。所以，批评也应因人而异、因事制宜，对症下药。对待犯错的学生要根据实际情况，动之以情，晓之以理，攻心为上。魏书生老师在批评教育学生时很注重运用”攻心术”，学生犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情和民主、平等的态度让学生写心理活动的”说明书”、”心理病历”，以此来提高自我认识、自我的对策想清楚，从而痛改前非。魏老师能根据学生的心理发展情况，批评之后留有时间让学生自己去思考，是相当有特色的批评艺术。6、批

8、评学生注意掌握分寸，适可而止5据说著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师的募捐演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备掏出自己所有的