《琵琶行》课件解析(1)教学内容.ppt

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1、《琵琶行》课件解析(1)学习目标学习目标：1、熟读背诵第三、四段2、解读文中的“同是天涯沦落人”琵琶女是个什么样的形象？对比反衬1、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。2.春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透3、昨为楼上女，帘下调鹦鹉。今为墙外人，红泪沾罗巾。泪痕晕染胭脂浸润薄纱湿透诗人又是一个怎样的境遇？琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪幽愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必

2、曾相识！同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……共鸣文中共弹几次琵琶？分别在哪些段落？琵琶声忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。江头送客闻琵琶第一次演奏：互文的修辞手法侧面烘托江上聆听琵琶曲第二次演奏：作者在这一段浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形、乐声变化弹奏效果。请同学们分别找出相关诗句。第二曲开始：发展：高潮：尾声大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语错杂弹、落玉盘莺语花底—滑泉流冰下—难冰泉凝绝

3、—不通暂歇银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣收拨、划一声、裂帛乐声变化浊杂粗重轻细凄切清脆圆润婉转凝咽声弦暂歇雄浑激昂清脆尖利以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直写间写泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。低沉入微急切愉悦幽愁暗恨不平愤懑转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如

4、裂帛。你能找出其他的描绘方法吗？一：大量运用比喻。(划线处)二：叠词传神。（椭圆处）三：叙议结合，曲中含情。（方框处）琵琶女演奏第三次演奏：作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？三闻琵琶青衫湿延伸阅读赏鉴（一）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞

5、幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音描摹也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”补充

6、内容金庸《笑傲江湖》琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。对任盈盈的描写《明湖居听书》（刘鹗）写白妞开始（唱）的情景：“王小玉便启朱唇，发皓齿，

7、唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。”2、我国台湾著名诗人余光中的诗歌《女高音》一只鸟自地平线涌起，缓缓地，盘旋在西方的天际。它悠悠地飞下，又舒舒地飞上，如片帆飄浮於微波的海洋。那一片辽阔而溫暖的洋水，荡得它懶懶地，有些微醉。不久，海上吹起了巨风；一波接一波向前洶涌。忽然它振翅向天顶疾升，疾升，疾升

8、，要直叩天堂的大门！那么