思政调查报告.doc

《思政调查报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、河南理工大学2012“思政课”社会实践调查报告专业：材料成型及控制工程年级：10级姓名：孟维金学号：7对理工科大学生恋爱焦虑的初步探究调查人：孟维金调查时间：2012年7月22日——2012年7月31日调查地点：网络调查调查对象：河南理工大学10、11级理工科学生调查主题：恋爱焦虑指导教师：对理工科大学生恋爱焦虑的初步探究[论文摘要]：中国社会正处在不断的变革和转型之中，当代大学生心理上来自各方面的焦虑问题也日益凸显，恋爱焦虑是大学生正在面临的主要心理问题之一，如果大学生心理焦虑问题不能得到正视和及时解决，部分学生势必产生严重的心理障碍，甚至会发生一些意想不到极端事件。关键词

2、：恋爱焦虑理工科大学生正文：1、课题研究背景教育部公布的统计数据显示，2009年全国普通高校在校总人数2285.2万人，并有逐年上升的趋势。随着我国高等教育的迅速发展，大学生心理健康问题也逐渐成为了社会关注的焦点。在一项对439名大学生的抑郁问题进行的研究中，结果发现大学生抑郁的检出率高达48．52％，研究中还提及，中国大学生自杀率处于2/～4/之间[1]。大一、大二学生年龄大都在20岁左右，正值风发正茂，朝气蓬勃，都渴望与异性交往，但他们自身均存在着诸多不确定性因素，在这种情况下恋爱很有可能遇到挫折，甚至导致恋爱失败，同时他们又不能很好地处理感情问题，一旦失败就会感到绝望，

3、产生焦虑情绪。尤其是女生，她们心理承受能力相对较弱，在恋爱中一旦遇到困难，心理上就很难承受。本次调查运用统计学的一些方法对调查所得的数据进行科学地分析，能更加科学、准确地反映理工科大学生在恋爱这一方面存在的心理焦虑的特征。对研究和有效地解决大学生恋爱焦虑问题具有重要意义。2、调查结果与数据分析2.1、研究方法本次研究运用发放调查问卷的方式，通过发放qq邮件问卷（见附件），共对200名河南理工大学理工科大一和大二学生发放了qq问卷调查，共回收到185份调查问卷，回收率为92.5%。同时对回收的问卷进行了检查，共得181份有效问卷，有效率为90.5%。本次调查的问卷共分为两部分，

4、第一部分为基本信息类问题，第二部分是用于测量焦虑的题目，测量焦虑的题目每题有五个选项，从A—E分别被赋予1—5分。每份答卷总分10分，得分在6—8分之间者为轻度焦虑现象，8分之上者为相对严重焦虑现象。用数学统计软件spss对所得数据进行分析，可以得到恋爱焦虑与年级、性别、户籍及恋爱情况之间的联系的紧密程度。2.2调查数据表格一年级性别＜6分6—8分≥8分大一男3993女4162大二男2947女24125总和1811333117通过以上数据可以知道大约17.10%的被调查对象有轻度的恋爱焦虑现象，9.4%的被调查对象有相对严重的恋爱焦虑。并且，男生和女生出现恋爱焦虑现象的比率分

5、别为25.27%和27.78%，女生略高于男生；大一和大二出现恋爱焦虑的比率分别为20.00%和34.57%，大二高于大一。下面通过spss软件的T检验来验证不同性别、年级、户籍及恋爱情况的研究对象之间焦虑程度的差别。2.3影响恋爱焦虑的因素2.3.1恋爱焦虑程度与性别之间的关系由于那女大学生各自的心理特点，以及社会文化对男女大学生不同的看法、男女大学生主题意识的不同、男女大学生的性观念不同和理工科男女比例失调的影响，不同性别的大学生可能会产生不同的恋爱心理特点。应用spss软件对男女生的恋爱焦虑值进行独立性样本检验，检验结果如图表二和表三所示。男生平均焦虑值大约为4.0，女

6、生大约是4.47，下面通过表三的检验来判断恋爱焦虑在性别之间是否有明显差异。如表三所示，F=21.691，sig.<0.001，所以违背了等方差的假设，所以选用不等方差假设一行的数据，即表格二GroupStatistics性别NMeanStd.DeviationStd.ErrorMean恋爱焦虑值男1004.02001.73485.17348女814.46912.48539.27615表格三IndependentSamplesTestLevene'sTestforEqualityofVariancest-testforEqualityofMeansFSig.tdfSig.(2

7、-tailed)恋爱焦虑值Equalvariancesassumed21.691.000-1.428179.155Equalvariancesnotassumed-1.377138.210.171由于违背假设，所以t检验结果选用不等方差假设一行。p=0.171（大于0.05），可见不同性别之间的恋爱焦虑值并没有明显的差别，平均焦虑值的差异可能是由误差引起的。2.3.2恋爱焦虑与年级之间的关系不同年龄段得大学生心理成熟程度一般是不同的，因为高年级的大学生经历的事会更多一点，处理问题的方式会更加的灵活，当然