附件二 学习型科室（班组）考核评价评分表.doc

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1、附件二学习型科室（班组）考核评价评分表自评得分：考评得分一级指标二级指标三级指标分值自评分考评分备注创建目标（10分）目标的确立和认同（5分）政治思想工作处于领先地位具有勤奋工作、拼搏进取的工作态度和求学上进、学习工作化、工作学习化的浓厚氛围科室（班组）具有与本单位（组织）相融的目标2.5　　　熟知本单位（组织）的目标和任务，对于创建学习型科室（班组）的目标认同，并具有共同的价值观2.5　　　科室（班组）创建目标的计划和落实（5分）按照确定的目标，制定科室（班组）创建的计划与实施措施。2.5　　　科室（班组）的每一个成员具有明确的个

2、人目标及职业生涯设计、规划2.5　　　提升学习力（25分）科室（班组）成员的业务技术能力和技术水平（5分）60%以上的科室（班组）成员在近二年内有明显提高3　　　提高不明显或提高的人员不够比例2　　　开展团队学习（11分）科室（班组）每一个成员都具有明确的学习目标和学习计划2　　　科室（班组）内有开放交流与充分共享的学习氛围3　　　经常以讨论和汇谈等各种形式进行组织学习和团队学习，学习紧密联系工作实际3　　　科室（班组）内成员能够以开放的心态分享信息、知识和经验3　　　科室（班组）对学习的投入（9分）每周组织学习的时间1-2小时1　

3、　　2-4小时2　　　经费保障班组学习交流所需经费有安排、能落实2　　　设备与场地有基本的学习场地、设施2　　　制度与载体有激励学习的制度、有开展学习交流活动的载体2　　　2一级指标二级指标三级指标分值自评分考评分备注增强凝聚力（20分）团队精神（12分）科室（班组）成员能够相互信任、相互支持、相互交流与沟通2　　　高度的组织纪律观念和团结协作精神，把重点放在集体成绩上，具有（集体）荣誉感、敬业、奉献精神3　　　群策群力创造性地共同完成工作任务4　　　积极投入到落实创建目标的行动计划中去，敢于对影响工作计划的行为负责，并迅速分析查找

4、原因研究落实改进措施3　　　科室（班组）长的作用（8分）具有各方面的表率作用2　　　具有创新意识和竞争精神2　　　能团结同志一道工作，并发挥核心作用2　　　在政治、思想、知识和技能素质等方面均走在科室（班组）前列具有凝聚力作用2　　　提高执行能力（20分）科室（班组）工作效率与工作效果（14分）圆满完成各项工作指标和工作任务3　　　实现优质服务，做到全年零事故、零投诉3　　　工作效率高、工作效果突出4　　　科室（班组）竞争力明显提高4　　　科室（班组）各项能力（6分）科室（班组）学习能力、执行能力、竞争能力、创新能力明显增强4　　　

5、科室（班组）民主管理水平明显提高，制度健全、公正、公开、公平1　　　科室（班组）自主管理能力明显提高1　　　开拓创新力（25分）营造创新氛围（10分）科室（班组)内倡导自我超越精神，树立创新精神，形成比学赶帮超的环境与氛围5　　　善于运用各种创新方法，在科室（班组）内经常开展课题研究、合作攻关、创造发明、专题讨论等创新活动5　　　实现创新成果（15分）科室（班组）具有创新行为，实施了创新行动计划5　　　合理化建议、技术攻关、发明创造、技术创新比武等完成实施情况及效果评价5　　　善于运用各种形式、各种方法宣传、推广、利用创新成果5　　

6、　加减分加分受到各级党政嘉奖10　　　减分科室（班组）内成员有因各种违章违纪行为被处理的-10　　　2