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时间:2020-11-06
《粤教版六年级科学下册-第3课--滑轮-轮轴与齿轮.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3课滑轮轮轴与齿轮教材分析:第3课《滑轮、轮轴与齿轮》是《简单机械》这一单元的第三课。本课是在认识杠杆的基础上,继续研究其他的简单机械——滑轮、轮轴与齿轮的知识,了解滑轮、轮轴和齿轮在生活和生产中的应用。本课通过让学生亲历体验简单而容易操作的活动,对滑轮、轮轴、齿轮、斜面等简单机械的特点有所了解,意识到科学技术会给人类与社会带来好处。在本课中,教材安排了7个活动。本课设计了一个有趣的任务驱动页:主题人物在工地上,思考着有关吊车的问题,从而激发起学生求知的欲望。紧接着,活动1“几种奇特的轮子”,让
2、学生从外观上对滑轮、轮轴和齿轮进行初步的感知;活动2“研究滑轮的作用”,让学生利用滑轮和绳子等简单材料学习滑轮的连接方式,认识滑轮,了解滑轮的作用;活动3“制作小吊车”,则在了解滑轮的基础上,通过让学生组装滑轮组,制作小吊车,从而进一步认识滑轮组在生活中的应用;活动4“拔河比赛”是通过一个有趣的游戏让学生加深对滑轮作用的了解。以上4个活动都是关于“滑轮”的探究活动。活动5和活动6则是研究轮轴的活动。其中活动5“寻找生活中的轮轴”通过寻找轮轴的活动,了解轮轴在生活中的应用;活动6“研究轮轴的作用”在
3、通过分析轮轴中的轮与轴,进一步加深对轮轴特点和作用的了解。活动7是研究另一种简单机械——齿轮,让学生通过活动,了解齿轮的作用和特点。一、教学目标和能力要求:1、科学知识目标:1)知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单机械——滑轮、轮轴等;2)了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。2、能力培养目标:1)培养学生观察、比较和分析问题的能力;2)培养学生提出问题和实验操作的能力;3)学习使用工具和解释使用工具的意义。3、情感态度与价值观:1)认识到科学是不断发展的;2)意识到科学技术会给人类与社
4、会带来好处;3)尊重证据,愿意与他人合作学习和探究问题,分享他人的智慧。二、教学重难点:1、重点:通过对研究主题的观察、比较和分析,知道利用机械可以提高工作效率,了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点2、难点:观察实验现象与现象分析;三、教学准备:滑轮、轮轴和齿轮、铁架台、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝、钩码、测力计、绳子、汽车方向盘的模型、木板、垒球棒、四驱车模型。四、教学时数计划:3课时。五、教学过程:(探究活动的安排)第1课时滑轮一)、情景设计导入新课导语1、请同学们看课本的图片:出示课本图。1)导
5、入:在工地上,大吊车正在轻松地把大捆的钢材吊起来。1)问题:吊车的力气真大!是什么让吊车能轻松地吊起沉重的钢材呢?2)媒体:出示吊车的图片。3)质疑:观察吊车图片,吊车上的轮子到底起什么作用?4)揭示课题:滑轮二)、活动安排合作探究1、活动1:认识滑轮1)导入:为了研究轮子中蕴藏的科学道理,我们就要找出身边常见的一些轮子。2)媒体:出示课本图一3)讨论:这些轮子的外形有什么特点?你知道它们为什么要做成这个样子?4)交流:请学生介绍自己的想法和意见,教师对答案进行梳理和完善,引导学生认识几种不同的轮
6、子。5)媒体:播放“滑轮”视频6)小结:边缘有槽的轮子,2、活动2:研究滑轮的种类作用:1)媒体:出示定滑轮和动滑轮的图片。2)导入:这是两个滑轮的图片。大家能找出这两个滑轮有什么不同吗?3)交流:交流各自的想法,引导学生认识动滑轮和定滑轮。4)小结:定滑轮:固定在支架上的滑轮。动滑轮:随着重物上下移动的滑轮。3、活动3:研究滑轮的作用1)问题:这两种连接方法不同的滑轮在使用中作用是否相同?我们能设计一个实验来检验自己的想法吗?(提示:只用一个定滑轮或一个动滑轮做实验)2)设计:小组活动。利用常见
7、的材料设计实验。3)交流:请各小组介绍本小组的实验方案,教师引导学生对方案进行梳理和完善,强调制作中的注意要点,并选定最佳的实验方案。4)指导:介绍测力计,引导学生利用测力计进行数据测量。5)活动:小组活动。学生根据小组选定和优化的实验方案,分小组利用滑轮、钩码和测力计进行实验,记录和分析实验数据,分别研究动滑轮和定滑轮吊起相同重物时,用力的方向和大小有什么不同。6)交流:请各小组介绍本小组的实验数据以及观察的发现,教师帮助学生进行梳理和完善,引导学生从数据的分析中了解动滑轮和定滑轮的特点。7)媒
8、体:播放“滑轮”视频。8)小结:定滑轮:可以改变用力方向,但不省力。1.动滑轮:不能改变用力的方向,可以省一半的力。9)拓展:在生活中什么地方用到了动滑轮和定滑轮?4、活动4:研究滑轮的作用力与作用力的方向的关系1)、媒体演示研究问题的方法;2)、演示实验;3)、分析讨论;4)、小结讨论:A、使用定滑轮时,拉力的大小与拉力的方向无关;B、使用动滑轮时,拉力的大小与方向有关,倾斜程度越大,拉力越大。5、活动5:讨论“为什么定滑轮不省力,而动滑轮可以省一半的力”?1)、复习:杠杆知识;
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