演示教学法在初中生物学科中的应用探讨.doc

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1、演示教学法在初中生物学科中的应用探讨　　【摘要】从挂图演示教学法、模型演示教学法、实物演示教学法、实验演示教学法等多个层面，阐述了演示教学法在初中生物学科中的应用，以为诸多同仁提供参考。　　【关键词】演示教学法初中生物应用　　就初中生物而言，其是一门有机结合理论和实践的学科，为提升学生的理解力，让他们更好地掌握课堂内容，教师需要在课堂中多多采用直观性相对较强的教学方法。演示教学法就是效果较好的一种，其指的是教师在进行教学中，通过教具的合理利用以及对教学仪器的合理操作，基于模型、标本等展示、配合挂图以及音频资料等，给予学生感性材料

2、的学习，并在整个过程中，教师引导学生对这些材料进行观察，进一步分析和归纳，最终获得知识的一种教学方法。　　一、挂图演示教学法在初中生物学科中的应用演示教学法在初中生物学科中的应用探讨　　【摘要】从挂图演示教学法、模型演示教学法、实物演示教学法、实验演示教学法等多个层面，阐述了演示教学法在初中生物学科中的应用，以为诸多同仁提供参考。　　【关键词】演示教学法初中生物应用　　就初中生物而言，其是一门有机结合理论和实践的学科，为提升学生的理解力，让他们更好地掌握课堂内容，教师需要在课堂中多多采用直观性相对较强的教学方法。演示教学法就是效

3、果较好的一种，其指的是教师在进行教学中，通过教具的合理利用以及对教学仪器的合理操作，基于模型、标本等展示、配合挂图以及音频资料等，给予学生感性材料的学习，并在整个过程中，教师引导学生对这些材料进行观察，进一步分析和归纳，最终获得知识的一种教学方法。　　一、挂图演示教学法在初中生物学科中的应用　　在生物课堂中，挂图法应该是最为基本的演示模式，基于挂图，学生可以更好的了解生物体的内外部形态，同时，也可以较好的理解生物和环境、生物以及诸多非生物的关系，但教师在采用此演示法的时候，要注意如下几点：第一，要选择合理的挂图时间，不能在上课前

4、就展示出来，这样学生注意力会被分散，当真正讲解挂图的时候，效果将难以充分发挥。比如，在讲解淡水鱼的时候，教师可以说，我国有着丰富的淡水鱼类，而都有哪些鱼类呢？这张挂图将告诉我们……第二，教师要充分发挥出自身的引导作用，当给予学生进行挂图的展示时，要先对学生就挂图做一综合介绍，让学生了解其和实物的比例情况，告诉挂图描述的是物体纵向切片的还是横向切片的。在进行挂图演示的时候，最好一边讲解一边配合图示给予学生进行展示。因为这样才可以让学生更好地理解图示的内容，也更有利于学生对知识的掌握。比如，教师在讲解到草履虫的核时，要指着核边缘尽量

5、不要移动。但如果讲解到家兔的动脉或者静脉时，就可以找到血流的方向，依据其方向进行相应的划线，让学生了解血液在动静脉中的流动情况。讲解到昆虫一节时，介绍其前胸的时候，教师可以沿着其轮廓也画上一圈，让学生了解前胸的范围。第三，在讲解主图的时候，要配合辅助图进行相应讲解。一般而言，在挂图中，常常有些较为细小的内容，仅仅坐在前面的学生能看到，如果位置稍微靠后，学生将很难看清，比如，就根尖而言，虽然其纵切面有着相对较大的挂图，但具体分析其生长点细胞的时候，坐在后面位置的学生将很难看清，这时候，教师可以一边讲解，一般在黑板上做一个辅助图，也

6、可以拿出来在课下就准备好的图配合着进行讲解，使得学生能够进一步更好地了解生长点细胞的相关特征。　　二、模型演示教学法在初中生物学科中的应用　　在教学过程中，模型演示法也是初中生物教师选择的常用方法，结合模型，可以将实际生物体进行相应的扩大或者缩小，也可以指导学生在学习中接触立体概念，更能结合模型为学生展示生物体的运动机理，总体而言，可以有如下几个层面的展示：第一，结合课堂的具体情况做好模型的相应展示。初中生物教师在教学中要结合学生实际合理安排模型的分发，比如，如果有着较多数量并且相对较小的模型，教师就可以将模型直接分配给学生，自

7、己拿着一个模型展示着的同时，让学生也拿起模型随着自己的讲解，一起学习和体验。如果有着相对较少数量并且相对较大的模型，此时分发给学生显然并不合适，教师就可以采用课桌间讲解的方式，一边讲解，一边给予学生展示模型的具体内容，当然，在采用此种演示教学法的时候，教师仍然要切记给予学生介绍模型和实物的比例情况，同时还要告诉学生模型的颜色到底是它自己本身的颜色，还是直接代表了实物的具体颜色。第二，陈列于教室让学生课后自行观察。有些模型，学生在课堂上可能?y以全面的了解，也可能难以全部看清，针对这种情况，教室可以将其陈列于教室的橱窗，让学生课后

8、自行的进行观察，进而进一步的巩固自身学到的知识。第三，依据模型，给予学生提问方式帮助学生复习。为提升模型演示法的教学效果，教师可以在复习的时候，结合模型给予学生提问，让其直接说出模型代表的内容，这样不但可以更好的推进学生知识巩固，也有利于学生更加重视模型，进而帮