一节历史好课的基本要素.doc

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1、.一节历史好课的基本要素　　摘要：一节历史好课应该具备好的教学立意、好的历史细节、好的问题设计、好的情感渗透等四个基本要素。这样的历史课才是有灵魂的，能使课堂出彩，能触动学生的思绪，能启迪学生的心灵。　　关键词：历史好课；教学立意；历史细节；问题设计；情感渗透　　“同课异构”是新课程实施后颇为流行的一种校本研修方式。在一次“课堂对外开放日”活动中，笔者所在学校的小、大、小三位青年教师就人教版新课标教材高中历史必修一《祖国统一大业》一课进行了“同课异构”，笔者全程参与了观摩与研讨。在点评交流环节，一节历史好课应具备哪些基

2、本要素成了大家讨论的重要话题。笔者基于青年教师的课堂教学实践，来谈谈对这一话题的思考。　　一、好课要有好的教学立意　　教学立意是教学容所蕴含的教学价值和教学主题。教学立意是一节课的灵魂，它决定了课的品质，也决定了教材整合的思路。当前，随着课堂教学研究的深入，教学立意被视为一节好课的第一标志[1]。在确定一节课的教学立意的过程中，教师要借鉴史学研究成果，深入把握相关史实[2]..，将本课所涉及的历史事件上接下联，前后贯通，挖掘不同于传统教学或其他教师的新意境、新视角、新见解。　　那么，好的教学立意该如何确定呢？结合课标容

3、标准的相关表述进行挖掘不失为一个好的选择。因为课程标准的“容标准”中有些表述实际上已经显示了对相关容的史学观点和主观意向，隐含着教学立意的提示。《祖国统一大业》一课的课标容要：“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。”据此，教学立意可以围绕“一国两制”理论指导下的澳门回归、海峡两岸关系发展对祖国统一、中华民族复兴的意义来确定。课堂教学中，三位青年教师基于课标容而凝练与升华的教学立意各具特色。如小老师把本课立意为“一国两制与祖国统一”，用“但悲不见九州同，众里寻他千百度，紫荆花开

4、香满园，缺月重圆会有时”的诗句把整堂课串联起来；大老师把本课立意为“中国梦统一梦”，以“圆梦之由、圆梦之道、圆梦之路、圆梦之盼”为线索展开教学；小老师则以“统一梦复兴梦”的教学立意引领全课。由于确定的教学立意摄精统要，他们的课堂教学呈现出严谨的逻辑性和清晰的条理性的统一，给人以耳目一新之感。　　二、好课要有好的历史细节　　随着课改的不断深化，历史教学中历史细节的价值与作用得到了进一步发掘。“..在讲授历史事件的过程或历史人物的活动时，要讲得真实鲜活，不仅要线索清晰，层次完整，而且离不开细节的支撑。”[3]56的确，细节

5、运用好了，就能够在一定程度上避免教学的抽象、枯燥和乏味，使课堂出彩，还能够在教学中解决一些难以处理的问题。没有了历史的细节，许多的历史无法说清，许多的道理无法阐明，历史的大道往往蕴藏于历史的细节中[4]。一节历史好课离不开对历史细节的雕琢。　　在本次展示课中，三位青年教师不约而同地运用了一些历史细节来推进课堂教学。如小老师在讲解“问题的由来”环节，提供了爱珠女士的新婚照片，让学生寻找结婚照中的日本元素，提醒学生勿忘被日本殖民的苦难历史；小老师在讲解“炮击金门”环节时，介绍了中共“时打时停、打而不登、封而不死、攻而不取”

6、的极具想象力的奇特战法[5]，让学生理解中共领导人通过有限的军事行动，争取到了国民党当局的配合，巧妙地达成“一个中国”的默契，以挫败美国制造“两个中国”图谋的战略远见；大老师在讲解“、澳门的回归”环节时，介绍了历史上有关紫荆花的美丽传说，让学生领会特别行政区区旗蕴含地、“团结和睦、骨肉难分”的象征意义。三位青年教师根据教学需要选取的最具代表性的历史细节，使已经逝去了的历史重现出有血有肉、有声有色的原状，有利于学生穿透历史，以小见大，于细微处见精神，更真切地了解和认识所学的史事[3]56..。必须强调的是，教师在教学中不

7、可随意编造、胡乱拼凑历史细节，否则细节就会失去教学的意义。　　三、好课要有好的问题设计　　一节好课，必须要有好的问题设计。好的问题能触动学生的思绪，成为开启学生智慧之门的钥匙。教师要根据教学容和学生学情有目的、有计划、有步骤地设计问题，利用问题引导学生课堂探究，培养其学科思维能力。问题设计得好，课堂教学方能“步入正轨，渐入佳境”。　　例如，小老师在讲完港澳台问题的由来之后，设问如下：“假如你是新中国的领导人，要解决港澳台问题，先后顺序该如何抉择？”这一问题要求学生深入历史去思考对策，引起了学生极大的讨论兴趣。在讨论过程

8、中，大部分学生认为首先应当解决港澳问题，因其涉及主权问题，不可拖延；只有少部分学生认为首先应当解决问题，政问题解决了，才有利于解决外部主权问题。两派意见争执不下，形成僵局。小老师适时出示相关材料：新中国成立后，即开始谋划解决问题，对于港澳问题则并不急于解决。面对大部分学生的困惑不解，小老师则结合当时的国外局势，对这一抉择进行了理性