终身做科学实验的爱迪生.doc

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1、《终身做科学试验的爱迪生》学教案学习目标1.了解演讲词的文体特点。2.了解爱迪生的相关知识。3.了解胡适的相关知识。4、明确作者论述的观点。5、学习本文围绕中心论点选材的方法。6、学习爱迪生献身科学的精神。学习重点1、明确中心论点。2、探讨围绕论点分别赞颂了爱迪生哪些方面的精神。学习难点文章是如何组织材料论证中心论点的。课时安排：一课时学习过程一、预习导学1、作家档案胡适（1891-1962），原名洪骍，字适之，现代著名学者、哲学家，是我国现代文学史上与鲁迅先生齐名的作家。胡适一生著述很多，有《中国章回小说考证》、《红楼梦考证》、《白话文学史》、

2、《胡适文存》等。你还知道有关胡适的哪些情况？请搜集整理后补充在下面。2、爱迪生的生平事迹爱迪生（1847-1931），美国发明家、企业家。早年发明自动收报机。1877-1879年发明了留声机，实验并改进了白炽灯和电话。1882年建成了第一座大型发电厂。在电影技术、矿业、建筑、化工等方面也有不少发明。你还知道有关爱迪生的哪些情况？请搜集整理后补充在下面。3、文体常识本文是一篇演说词。演讲，是向听众宣传自己对某种事物或现象的看法，以及持这种主张的理由。多用议论的表达方式，多用口语，富有鼓动性。演说词应具备的基本特点是：（1）观点鲜明，材料翔实；（2）

3、语言形象、生动、有力；（3）感情充沛。它属议论文范畴。你能向大家系统的梳理一下议论文的常识吗？4、通读课文，整体感知，扫除“拦路虎”。（）weí（）（）（1）簇新（2）恭()（3）硼砂（4）八幡（）（5）地窨你认为还有哪些字的字音字形需要提醒自己和同学注意的，按以上格式写在下面。二、交流研讨（一）导入你能为本文设计一段精彩的导入语吗？（二）通读课文，整体感知1、本文是为纪念什么而写的？文章是为纪念爱迪生一百一十三年纪念日而写的2、你如何理解文章的题目？作者为什么称爱迪生为“终身做实验的科学圣人”？“终身做科学实验的爱迪生”揭示了演讲的内容——对爱

4、迪生的一生作了高度的概括。他十一岁开始做化学实验，直到他八十四岁去世，因此作者称爱迪生为终身做实验的科学圣人，这是对爱迪生献身科学精神的高度赞扬。3、文章的中心论点是什么？爱迪生是科学的圣人。4、全文共14个自然段，可分为几部分？你能用简洁的语言归纳出层意吗？第一部分（1、2）：点明演讲的主题——纪念爱迪生诞辰一百一十三周年，给予爱迪生崇高的赞誉——科学的圣人。第二部分（3、4）：赞扬了爱迪生终身做实验的献身精神。第三部分（5-13）：旁征博引，列举大量事例论证爱迪生孜孜以求的务实精神。第四部分（14）：引用爱迪生自己的言论论证他豁达乐观的人生态

5、度。（三）合作探究，重点突破1、文章开头将爱迪生与林肯相提并论有何用意？作者利用巧合，用林肯从正面烘托，亮明观点，分析得出结论，然后从四个方面加以论证2、本文在结构上属于（总-分；总-分-总；分-总）式。第1、2段对爱迪生进行了高度赞誉后，作者主要列举了哪三方面的材料来阐释论点？分别赞扬了爱迪生的什么精神？总-分。三方面的材料：七十三年科学实验的经历、他在实验中的记录、他本人的言论。分别赞颂了爱迪生终身做实验的献身精神、孜孜以求的务实精神、豁达风趣的人生态度。3、论证过程中，主要采用了哪些论证方法？你能举出具体的实例吗？4、文中引用中国懒人的打油

6、诗有什么用意？用中国懒人的打油诗做反衬，充分证明“爱迪生是科学圣人”这个观点5、作者引用爱迪生自己的话有什么作用？（做事实论据。）6、演讲稿主要记叙了什么内容？赞扬了爱迪生什么精神？（文章记叙了爱迪生做科学实验的一些事例和生活中的一些趣事，赞扬了爱迪生献身科学的精神以及豁达乐观的人生态度）（四）思想熏陶，境界提升1、从爱迪生身上我们能学到什么呢？（珍惜时间，科学求实，重视前人、他人，追求充实完美，锲而不舍，生活要乐观豁达……）2、在爱迪生的生命长河中，科学实验是主流。你还知道爱迪生的哪些事迹？3、像爱迪生这样的人，你知道的还有谁？能讲一讲他（她）

7、的故事吗？（五）小结（六）课外作业1课外搜集资料，加深对爱迪生和胡适的了解，拓展学生的认识空间，也培养他们搜集、整理、利用资料的能力。2.利用搜集到的资料，模仿作者的写法写一篇介绍胡适的演讲词。（七）师生留白拓展延伸疏懒误人生世上不知有多少人，因为疏懒误了自己的一生。奋发、活动、做事、谈话、考虑之类在某种人是很困难的事。——（法）莫泊桑无人不知，要想开垦出自己的大脑的处女地，就必须挥起勤奋这把锄头，用博览和深究相结合的手段，把知识播种在那块土地上。谁曾见过：土地自己会长出粮食的事呢？可是有些朋友，他们看过一本激情的书，听到一场热情洋溢的报告会并为

8、之振奋，见到一些同代人在学业上有了成就，在各方面取得进步，也无不震惊，还可能暗暗发誓要赶上他们、超过他们。而过后不久，他们便又忘却了这一