2014年外研版七下英语教学计划.doc

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1、2013—2014年度第二学期七年级英语教学计划一、教学目标修订后的新教本《英语》（新标准）初中教材共有六册，分别适用于七年级至九年级六个学期。本学期是六个学期中的第二个学期。教学总目标如下：通过学习英语使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效地学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度

2、有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。具体到本学期学习目标是：1、形成对英语学习的积极态度和强烈的兴趣。2、掌握基本的英语知识和听、说、读、写技能，提升英语语言的运用能力。3、形成有效的英语学习策略。4、增强对世界文化的了解，培养自己的跨文化交流意识。希望他们快乐学习，积极参与，大胆听说，认真读写，努力实践。相信他们会在参与活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣，实现英语的灵活运用和自由交际。二、学情分析1、基础知识，基本技能情况所带班级(3)(4)班情况不同,(4

3、)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之(3)班有明显的差异,(3)班学生整体情况好,学困生少,学习英语的热情和兴趣教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距。抓起来有一定的困难。从基础知识抓起，一点一滴培养学生的能力，培养良好的学习习惯。关键是培养学生的学习星期，让学生自主学习。快乐学习。 2、学生思想状况分析所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成

4、良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。学得快忘得快，不会及时复习，学习方法还有待于提高。三班气氛好，英语尖子生多,四班英语氛围不浓，听课效率不高，尖子生少，部分学生不会学英语。特别是部分男生 不会认读单词，课堂效率不高.。主动性欠佳。需要进行思想沟通，及时进行思想教育。三、教材分析本学期新课教学共分十二个单元。具体内容如下：模块主题结构Module1LostandfoundPossessivepronounsModule2Whatcanyoudo

5、?Can/can’tModule3MakingplansBegoingto﹢verbModule4LifeinthefutureSchool;LivingenvironmentModule5ShoppingWhat…?Howmany/much…?Module6Livingenvironment;travelPrepositionsandmovementModule7PersonalbackgroundPastsimplebenegativeandinterrogativeshortanswersModule8Stories

6、PastsimpleregularverbsModule9WritersPastsimpleirregularverbsModule10TravvelandtransportPastsimplewh-questionsModule11BodylanguageImperativesentencesModule12RecreationAlternativequestions;exclamations四、教学中应注意的问题及改进教学的措施和教改实验课题1、教学中应注意的问题（1）处理好教学进度与学生接受能力的关系。(2)、注意在

7、上课时，纠正学生的正确学习态度，调整好课堂上的整体班级纪律。（3）、课堂上注意照顾到大部分学生的情绪，以及在教学内容上以基础知识为主，在夯实基础知识的前提下，再向外拓展或者延伸课堂知识。（4）、学生成绩呈两极分化。在日常教学中，精心设计教学，尽力照顾到班里大部分的学生，即能使班里成绩较差的学生有信心学习，使较突出的学生得到更大的提高，又得使优秀的学生新学期里更上一层楼。（5）、教学效果的好坏不在于老师讲解的多精彩，而要看学生对知识的掌握情况。那么，在课堂教学中，如何把握学生的学习情况、通过怎样的方法去准确的把握学情同样是非

8、常重要的。因为只有了解自己的学生，才能为下一步的教学指明方向。（6）、问题的反馈。对于班内的学生来说，让他们去做练习是很简单的事情，在做题的过程中，通过反馈信息才能准确的了解学生的学习。（7）教给学生知识的同时注意学习方法及能力的培养。教会学生学会做题，提高能力。2、教改措施（1）、认真学习钻研新课标，