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《2013年-2014上初中教学质量分析报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、蚂蚁河中心校中学2013-2014学年度第一学期教学质量分析报告5、成绩情况 二、学生成绩期中与期末对比：八年级上学期期中考试成绩单姓名语文数学英语政治历史地理生物物理总分石爱平96691078580304588600梁广缘97981028795454691661艾鑫8356847142244082482段宏瑞8285877660324181544陈琳88.537956867203248455.5王程瑶82.544856057182465435.5于梦格92.553707529133173436.5陈荣慧9018867228133450391岳新炎61214969642730473
2、68刘华龙34.528265424252153265.5纪有发31112271245478九年级上学期期中考试成绩单2013.10.29序号姓名语文英语数学思品历史化学物理总分1赵洪岩97110.594555847.5705322王宇97.5101.5103595848645313姜珊9010698585845675224丁丽娟868792575243.562479.55孔雪909881505647.551473.56刘希丹89.5908557574747472.57邢世莉91.5827843454451434.58张楠楠786832595643573939姜涛72.567.5615
3、049362736310姜文雯74.57327404027.53731911宫国强72000301040从对比看：现状分析：一、我校初中教育现状 1.生源少、学生素质不高。初中有三个年部，只有三个班，没有平行班，每班只有十几名学生，学习稍好些的学生都被家长送进城里读书，剩下的学生生源素质差、能力低，学生人数少，竞争意识不强，成绩提高难度大。 2.师资力量较薄弱。我校在初中部任教的教师共有16人，由于农村教师更换频繁、专任对口教师少，所以一些科目的教学只能是临时安排人现学现教，对成绩的提高有一定的难度。近几年，学校招聘一些特岗大学生，素质也是良莠不齐，再加上教学经验的欠缺，也是教学
4、成绩提高不上来的原因之一。 3.家长对学生期望不高。我校地处偏远山区，学生大多数都是农村孩子，家长对学生的学习不是很看重，能考上高中与否看学生自己的造化，再者，家长的文化水平不高，对学生的学习不能给予帮助，所以对学生的学习不是很关心，学生的学习缺乏后动力，在学习方面功夫不够。 4.今年质量有所提高。早几年，我校初中教学质量始终提高不上来，连续两年中考没有统招生，今年可以说打了个翻身仗。其中一中考入一名统招生，二中一名统招生，出现了令人惊喜的变化。这种势头给学生和教师极大地鼓舞，让我们对未来的工作充满了信心 4.课堂效率不高。造成课堂效率不高的根本原因，我认为还是我们的个别老师
5、课前准备不充分，课备的不扎实，责任心不强，不注意、不重视课堂组织管理。 其次是教学方法落后。从平时的听课看，部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练,忽视了“三维”目标的培养等。三是教学手段滞后。虽然我们建了多媒体教室，但使用率低。教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，造成资源浪费，同时影响了课堂效果。 5.管理有待加强。集体备课流于形式、课例研究缺乏目标。第二部分:一年来值得肯定的做法：1、我们有一个团结的领导班子.学校连续两年来成绩是芝麻开花节节
6、高,首先得益于我们有一个团结的领导班子.学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行.2、引入竞争,提升了教学质量.从合并学校以来,学校的教学工作主要围绕一个"赛"字.三校联考对第一名进行奖励,学期末用"我的闪光点"的形式,对一学期工作进行总结,比比谁的闪光点多,并张贴接受全体师生的监督,这些平时工作中的竞赛和学期终的工作总结竞赛促进了教学效率的大幅提升.(前边教学成绩分析已提到,不再分析)在一年来的三校联考中(包括本次的升级考试)，我校有25位教师65次获三校第一的好成绩，3、异校交流,提高了教师教学技能借助县局的教学能手异校考
7、评的东风,在2009年11月,我校邀请王村,西河,四中教师到我校上课.2010年3月,我校又邀请三中九年级7位教师到我校上课,并邀请三中教导主任刘群到我校作教学工作讲座,这些优秀教师的到来,给我们的教学工作带来了缕缕清风,教师听后都感叹是受益非浅.豁然开朗,尤其是三中教师对中考考点的钻研,对中考脉博的把握,确实对我校九年级教师课堂教学技能的提升起到了促进的作用.4、"传,帮,带"促进青年教师成长迅速。以组为单位进行的青年教师锤炼课为青年教师的迅速成长搭建了
