风与树的歌读书笔记.docx

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1、风与树的歌读书笔记【篇一：达拉特旗响沙湾小学课外阅读教学指南】达拉特旗响沙湾小学课外阅读指导教学指南【篇二：结题报告】《小学生良好阅读习惯的培养和探究》结题报告一、题目：小学生良好阅读习惯的培养和探究二、课题研究的背景及意义我们学校地处城乡结合部，学生来源比较复杂。许多家庭在教育问题上存在不少误区，如父母不爱读书，家庭没有良好的学习氛围，孩子学习不好时，只会打骂，不会引导形成阅读的习惯等。信息化程度的提高，网络时代的到来，拓展了小学生学习视野的同时，各种媒体的负面影响亦不可避免。不少的孩子不爱读书，喜欢坐看电视、打游戏等，分辨是非能力差，对大量的信息良莠不分，出现不少心理问题

2、，不利于健康成长。在小学阶段中，特别是在农村小学，培养学生良好的课外阅读习惯非常必要。阅读习惯的培养使孩子终身受益。新课标明确提出学校要确立大教育观，大语文观，从小激发学生的阅读期待，培养阅读方法，养成阅读习惯。引导学生养成良好阅读习惯，好读书、读好书，一生与好书相伴。阅读可以大大地丰富人的精神生活，就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说，阅读是智力发展的指路明灯。综观古今中外，许多成功人士在早期都有很浓厚的阅读兴趣和习惯。因此，如果我们在孩子早期就注意培养他们的阅读兴趣和习惯，将使他们受益终生。三、课题的界定阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆多种心理因素组成的复杂心理活动，

3、它是一个认知加工的过程，是通过各种途径(书籍、报刊、网络等)对文本及其他形式的材料进行识记、分析、评价及体验的认知过程。在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作用。习惯是一种定型的行为，是长时期逐渐养成的语言、思维、行为等生活的方式。归根到底，是一种条件反射。教育家认为，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。也就是说如果能保证定时的阅读行为，那阅读就会成为一种自发的需要，成为一种习惯。阅读习惯，主要包括多读、精思、勤记、善用四个方面。指的是学生在阅读行为中针对阅读对象（即文本）所表现出来的一种行为特征。它是在长期的阅读实践中培养起来的，并且不

4、易在短时间内发生改变。阅读习惯的指向是作品本身。阅读习惯的表征是阅读行为中的思维方式以及适应这种思维方式的行为。培养学生良好的阅读习惯的目的是“不待人教，自能读书”（叶圣陶语）。四、研究的目的和意义使学生认识中外文化的丰厚博大，吸收文化智慧，吸取人类优秀文化的营养；培植热爱书籍的情感，养成阅读的自信心和良好习惯，掌握最基本的阅读方法；能主动进行课外阅读，具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法，初步具备搜集和处理信息的能力。重点放在小学生良好的课外阅读习惯培养方面。通过研究与实践，全面探索小学生课外阅读的实施途径及策略，构建科学、规范、有效的小学课外阅读模式。形成切合学生实际和

5、教师特点的课外阅读实践活动课程体系。把学生培养成“好读书、读好书”、有良好的阅读习惯、有较强的自主阅读能力的“知书达理”的文明人,从而全面提高学生的语文素养。五、课题研究内容1、通过课内外贯通融合，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的自主性，为促进学生的终身学习奠定基础。2、研究如何能根据基础课程需要，正确选择课外读物。扩大学生知识面，提高学生阅读兴趣。3、探索阅读方法。内容与学生语言积累的内在联系，探索针对不同的语言材料进行有效语言积累指导的方法。从而让学生在有限的阅读中吸取更多的养份，提

6、升语言积累，并能“化乎其心”准确运用。4、学生课外阅读效果的评价性。对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。如通过随时个别询问、检查读书笔记、小组调查或“阅读汇报课”等形式进行检查反馈。对学生课外阅谈的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要经常检查，创建和使用阅读成长记录袋。六、课题研究的基本过程（一）准备阶段（2012年3月——2012年4月）制订实验方案，进行课题论证。1、根据课题研究方案来明确本课题研究的整体方向，学习相关文献资料，报上级申请立项。2、学习有关新课改理论，学习学生阅读习惯、阅读能力培养的相关理论。收集国内外有关课外阅读研究的资料，制定研究方案及研究计划。（二

7、）实施阶段（2012年5月——2013年4月）激发阅读兴趣，使学生乐读；教给阅读方法，使学生会读；推荐相关读物，使学生多读。1、做好资料的收集、分析工作。2、调动师生、家长参与研究实践的积极性。3、发放学生问卷调查，从学生那里了解他们目前的阅读习惯，摸清学生学习中存在的主要问题。4、将各种信息归纳总结，分析找到培养学生良好阅读习惯的方法。5、根据实际情况，努力营造校园、班级、家庭三位一体的书香环境。6、针对各学段课题完成情况及时进行阶段性小结，根据实际情况进一步修改、补充、完善课题，对方案及时调整，保证