雪景作文教学设计.docx

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1、雪景作文教学设计【篇一：雪作文教学设计】《美丽的雪》作文教学设计教学目标：1、让学生观察雪景照片，感受学给人间带来的快乐。2、让学生掌握正确的观察方法，养成留心观察的习惯。3、通过写作感受雪景的美丽，激发对大自然的热爱。教学准备：1、准备教学用的雪景图片。2、搜集相关词语句子，让学生积累。3、指导欣赏有关描写雪景的诗文。教学过程：一、欣赏雪景，激情导入1、配乐欣赏雪景图。2、观看了雪景图，你有什么感受？用一个词或一句话说一说。二、欣赏佳词妙句，感受语言描述下的雪景。1、佳词学习。佳词（读一读）天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰

2、天雪地寒气袭人冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑鹅毛大雪冰封大地寒风凛冽寒风刺骨大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原风雪交加雪上加霜2、佳句赏析。佳句（品一品）一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。房檐上

3、挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极……3、诗文赏析。【春雪】刘方平飞雪带春风，徘徊乱绕空。君看似花处，偏在洛城东。《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。三、理清写作思路。（一）确定写作顺序。（个人思考、班级汇报）前天，我们这里下了一场难忘的雪，大家可能

4、记忆犹新，我们今天再来写一写，你想一想，应该先写什么？再写什么？还要些什么?(小组同桌先说、个别交流，师生共同制定提纲)（二）出示写作提纲：（课件5）提纲：1、下雪天的环境变化。2、下雪的过程。（详写）3、雪后的景色。{山的变化、树的变化、房子的变化、田野变化、天气的变化、人们活动的变化、、、、、、}（详写）4、你的感受、联想、收获、、、、、、四、写作实践，体验成功与快乐。1、指导学生分段写作，逐段让学生展示作品。教师要做好评价与引导。2、对于学生用的好词要鼓励。3、在指导的过程中要引导学生大胆尝试写比喻句、拟人句、排比句，并对好句要

5、赏析不妥之处详细指导。五、作文讲评。1、选择优秀诗文，在班上发表，让学生感受的成功的喜悦。2、病文诊断。3、小结作文活动。4、课后搜集的写雪景的诗文作品，小组办成手抄报比一比。教学反思：本次作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学生观察想象，谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。恰好，周四时，下了一场雪，提前让学生观察了雪，课堂上，学生无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么做就怎么做，写出自己对雪的感受。然后针对学生发表的言论，进行评价，促进他们形成自己的语言风格。

6、这种作文形式的讨论与过去的不同，它是在学生自主基础上达成的，没有严格的规定，其目的是让学生能尽量的达到语言表达的条理性，做到文通字顺，不讲究开头、结尾、过渡。前面几次习作，我都强调学生写真情实感，真人真事，结果学生写的作文读来平淡，于是我想过去的作文教学实在是忽视了学生的想象，认为想象是空洞的、虚构的，这样的做法扼杀了学生多少创造力。爱因斯坦说：“想象比学习知识更重要”学生写不好作文，很大的因素是不敢想象，不会想象。他们的想象往往被教师的主宰所压抑，其实小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象能丰富他们的情感，陶冶他们的情操

7、。有自由的想象才有自由的表达。【篇二：《雪》作文教学设计】《雪》作文教学设计授课教师：南铜冶小学李晓会教学内容：《雪》作文指导三年级教学目的：1、学生乐于表达，能够从赏雪景、堆雪人、打雪仗、滑雪等活动中选择自己喜欢的某一方面完成片断练习。2、能用自己平时积累或搜集的语言材料进行习作。3、选择关于雪景的片段练习的学生能运用比喻、拟人、等写作手法把句子写具体。4、选择关于堆雪人的片段练习的学生能用上“先??再??然后??接着??最后??”表示顺序的词语把内容表述清楚。5、选择关于打雪仗的片断练习的学生能注意到人物的语言、动作、神态、心理等

8、某一细节的描写。6、愿意将自己的习作读给小组里的同伴听，能与他人分享习作的快乐。教学难点：1、打开学生的话匣子，让学生想说乐说。2、学生体会怎样把文章写具体写生动。教学准备：教师准备课件。学生搜集有关雪的优美词句。教学课