天津大学生语言态度调查报告.ppt

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1、天津大学生语言态度调查报告历史文化学院（交流）128621080082李星玥【提要】普通话即现代标准汉语。现代标准汉语的称呼与定义因地而异，中华人民共和国称为“普通话”，在台湾地区称为“国语”，东南亚称为“华语”，这些标准语均以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，规范语言文字还可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。针对普通话日常普及情况，利用假日对天津大学生实行抽样调查。【关键词】普通话语言态度大学生一调查简况调查时

2、间：2012年10月2日——10月6日调查地点：天津市各大学校园调查人数：采用随机抽样方法。发放600份调查问卷，有效问卷534。随机抽取有效问卷500份调查备注：共涉及调查表两份，一份针对老师的普通话使用情况，由大学生填写；另一份为大学生对于普通话使用的态度以及学习和日常生活中使用普通话的障碍。主要调查途径是对假期在校的学生进行问卷调查，获取调查数据。问卷问题：问卷A1.你一共有几位任课教师？2.有多少老师在课堂上使用普通话？3.有多少老师无论课堂内外都使用普通话？他们的籍贯？4.有多少老师从未使

3、用普通话？他们的籍贯？5.你能能否听懂老师用方言教学？A、完全没问题B、基本可以听懂C、大部分听不懂D、完全听不懂6.你是否介意老师上课使用方言？A、不介意B、有些介意C、很介意D、不关心7.你认为老师的普通话是否标准？A、标准B、不标准C、不在意问卷B学生的个人信息（不记名，包括：性别、年龄、籍贯）1.您是否会在平时使用普通话？（选A跳过第2题，选B跳过第3—4题）A、是B、否2.您为什么平时不使用普通话？A、完全不会B、无法顺畅表达C、不好意思D、其它3.您是否会在课堂使用普通话？（选A跳过第4

4、题）A、是B、否4.您为什么不在课堂使用普通话？A、不会B、不上课，没必要C、不好意思D、其他5.您认为普及普通话有必要吗？A、有必要B、无所谓C、没必要，原因6.您认为普通话需要说的很标准吗？A、有必要，维护普通话的纯洁性B、无所谓，不从事相关工作能交流即可C、根本不必，入乡随俗7.是否喜欢学习方言？A喜欢B不喜欢C没感觉D、其他8.你认为日常使用普通话最大的障碍？A周围的环境，很少有人讲普通话B个人普通话水平不高C、如果用普通话和老乡交流感觉不亲近D、其他，原因二、资料整理根据问卷A，相关数据整

5、理如下：课堂使用普通话课堂内外使用普通话从不使用普通话本地老师80%60%20%外地老师60%35%40%关于能否听懂普通话教学：25%同学表示能够完全听懂方言教学，45%同学表示基本可以听懂，20%表示大部分听不懂，10%表示完全听不懂关于是否介意老师上课使用方言:50%同学不介意B、25%有些介意C、15%很介意D、10%不关心关于认为老师的普通话是否标准：30%同学认为标准，15%同学认为不标准55%同学表示不在意根据问卷B，相关数据整理如下：65%同学表示会在平时使用普通话，35%同学表示不

6、会或者没注意关于为什么平时不使用普通话：3%同学表示完全不会，22%同学表示无法顺畅表达40%同学表示不好意思35%同学表示因为其他原因88%同学表示会在课堂上使用普通话，12%同学表示不会在课堂上使用普通话关于为什么不在课堂使用普通话：42%同学表示不会15%同学表示不上课，没必要38%同学不好意思5%同学表示其他原因关于认为普及普通话是否有必要54%同学认为有必要，35%同学认为无所谓，11%同学认为没必要关于认为普通话需要说的很标准：12%同学认为有必要，维护普通话的纯洁性74%同学认为无所谓

7、，不从事相关工作能交流即可14%同学认为根本不必，入乡随俗关于是否喜欢学习方言：33%同学表示喜欢，11%同学表示不喜欢，55%同学表示没感觉，11%同学表示其他关于你认为日常使用普通话最大的障碍？42%同学表示是周围的环境，很少有人讲普通话29%同学表示是个人普通话水平不高，22%同学表示如果用普通话和老乡交流感觉不亲近，7%表示是其他原因三、问题分析经过对于调查数据的分析总结，在天津大学生语言态度还存在以下几个方面的问题：1.教师普通话的质量不容乐观。在调查中，据学生表示，大部分老师的普通话都不

8、很标准（年龄较大的教师该问题尤为突出），带有浓重的方言色彩，主要问题包括：出现方言词汇、音调不准确、含有口头禅，甚至有些教师纯粹是普通话与方言在句子中交替使用。普通话十分标准的教师占少数。2.普通话推广的具体措施不力。虽然各级教育部门及学校的明文规章中对教师使用普通话都有一定的规定，老师们也清楚这些规定，但在教师具体的教学活动中，没有相应的配套措施进行监督与约束，普通话使用的具体落实很不到位。3.南方老师以及男性老师方言严重。学生表示南方方言听起来很费力，普遍难以理解