讲义 2011版语文课程标准解读

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1、2011版语文课程标准解读——保定市教师进修学校教研处张晓光培训提纲：•一、2011版课标的基本理念与核心概念•二、2011版课标相比实验稿主要变化•三、识字与写字教学目标及教学建议•四、阅读教学目标及教学建议讲义内容：一、2011版课标的基本理念与核心概念1、语文课程核心概念：语文素养2、语文课程核心目标：学习祖国语言文字运用3、语文课程基本特点：工具性与人文性的统一•工具性：运用语言文字这一工具，顺利投入听说读写活动，•人文性：善待生命，关爱自我•善待父母，关爱家庭•善待他人，关爱社会•善待环境，

2、关爱自然4、语文课程基本理念：全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程二、2011版课标相比实验稿主要变化1、社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透学科课程标准是国家意志的体现美国：今世我做主/创新求变/惜时如金/公平公正/张扬个性/自由竞争；日本：忠诚/极致/尊卑/永不言退/团队精神韩国：家族主义/爱国/尊卑/敬老/民族自豪感/坚毅2、突出培养学生的社会责任感、实践能力、创新精神3、突出语文课程学习运用祖国语言文字的核心目标综合性、

3、实践性4、突出问题：阅读不以教师分析代替学生实践；防止逐字逐句过度分析和远离文本的过度发挥有感情朗读防止矫揉造作负担过重三、识字与写字教学目标及教学建议识字教学主要建议与措施1、一到四学段强调“写字姿势”“书写习惯”2、降低一、二学段识字、写字量的要求3、多认少写，不要求“四会”4、推出《识字、写字教学基本字表》《义务教育语文课程常用字表》•案例：照鹅鸡波笃黍敝朝寇冠虎；卩攵攴殳案例：17个部首变体•人—亻；刀—刂；心—忄；•水—氵；手—扌；爪—爫；•犬—犭；火—灬；玉—?；•示—礻；衣—衤；竹—；

4、•肉—月；足—⻊；言—讠；•金—钅；食—饣案例：笔画的组合关系离：笔画相离八接：笔画相接人入交：笔画相交乂写法的指导四、阅读教学目标的基本原则1、阅读教学是对话过程（教师与文本对话）《祖父的园子》2、阅读教学应该渗透情感态度价值观的要求《风娃娃》《自信》《真情无价》《开满玫瑰花的院子》3、重视阅读过程和阅读方法4、重视知识的实际运用非连续性文本•定义：通过数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论•课标要求：阅读简单的非连续文本，能从图文等组合材料种找到有价值的信息。阅读教学的水

5、平•阅读教学的三种水平•读了文章，知道了一个故事——没入门•读了文章，明白了一个道理——品德课•读了文章，积累语言，形成能力，发展思维，陶冶情操。•崔峦：“和内容分析式阅读说再见!”•叶圣陶：“学国文的目的，说起来很多，可最重要的只有两个，就是阅读的学习和写作的学习，这两种学习，彼此关系很密切，都非从形式的研究着手不可.”案例：《风娃娃》《自信》《真情无价》《开满玫瑰花的院子》