光合作用第二课时讲解学习.ppt

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1、探究光合作用的场所(P90-94及P102-103)1、恩吉尔曼的实验证实了什么？2、尝试“探究植物进行光合作用的场所”的实验设计（问题、假设、方案）3、叶片的结构包括哪几部分？4、说出光合作用在自然界的意义(三个来源)5、归纳光合作用的概念、公式、实质(两种变化)、场所、原料、产物、条件预习提纲一、探究植物进行光合作用的场所回忆探究实验的一般步骤提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论提出问题：是否只有绿色植物的叶片才能进行光合作用吗？作出假设：针对问题你能作出什么假设？制定计划：可以参照教材91页的提示进行这个探究实验必须进行对照实验，怎样进行对照实验呢？合作学习要求：

2、1.小组成员先按照科学探究的基本方法，自主思考设计实验,完成学案P52合作学习一。2.小组成员交流，时间五分钟。学习相互倾听和取长补短，整合本组的实验设计。记录员做好记录工作。合作学习全班分享向全班同学介绍你们的问题、作出的假设、制定的探究方案。提出问题作出假设制定计划可能的结论实验步骤：1.选取青菜的不同部位做实验材料（1-根，2-茎，3-叶柄，4-叶片）2.在选取的部位分别滴加碘液现象：结论：观看录像结论：绿色植物所有含有叶绿体的器官在光下都能进行光合作用。叶是绿色植物制造有机物的主要器官。叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它

3、具有哪些结构及与其结构相适应的功能呢？叶片的结构表皮叶肉叶脉上表皮栅栏层叶脉海绵层下表皮气孔135426叶绿体叶肉上表皮栅栏层叶脉海绵层下表皮气孔132叶绿体叶肉45探秘光合作用的工厂——叶绿体叶绿体的结构叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。叶绿素只有在光下才能形成。光下培养的小麦苗黑暗处培养的小麦苗生物圈的生产活动光合作用合作学习要求：1.小组成员交流归纳光合作用的概念、公式、场所、原料、产物、条件、意义。小组记录员做好本组记录。2.完成学案P53:合作学习二1(4)(5)(6)合作学习光合作用的意义1、有机物的来源3、氧气的来源

4、2、能量的来源光合作用的概念及公式2、公式：1、概念：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，同时还放出氧气。因此，科学家把这个过程叫做光合作用。二氧化碳+水有机物（主要是淀粉）+氧气光叶绿体光合作用的实质无机物有机物2、能量转化：光能有机物中的化学能1、物质转化：光合作用原料：产物：条件：场所：概念：公式：实质：意义：二氧化碳和水有机物（主要是淀粉）和氧气光叶绿体物质的变化和能量的变化食物的来源、氧气的来源、能量的来源二氧化碳+水有机物（主要是淀粉）+氧气光叶绿体小结练一练回想利用天竺葵来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验，请根据实

5、际情况回答下列问题。将天竺葵暗处理一昼夜的目的是用酒精脱色，是使叶片中的溶解到酒精中，这样做的目的是用酒精脱色，在叶片上滴加碘液的目的是最后观察到的现象是：当滴加碘液后，叶片未遮光的部分由此可推断出叶片遮光的部分，由此可推断出这个实验说明了。消耗植物体内原有的淀粉等有机物，避免对实验结果的影响叶绿素便于实验现象的观察验证光合作用的产物变为蓝色未遮光部分有淀粉产生，进行了光合作用未变蓝色遮光部分没有淀粉产生，没有进行光合作用光照是绿色植物进行光合作用必需的条件之一自主评价：这节课你收获了什么？你能行完成《学案与测评》中的巩固练习我的疑问？