重庆专业技术人员创新理论考试题库.doc

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1、《继续教育证书》按高、中、初级专业技术人员实行分级管理。正确《继续教育登记卡》存入专业技术人员本人的人事档案。错误《继续教育证书》不得擅自涂改、伪造。正确考核专业技术人员完成继续教育的情况应结合季度业务考核工作进行。错误20世纪50年代，我国国有企业就创造了干部、工人和技术人员“三结合”小组这种内企业技术创新组织形式。错误3M公司的弗拉依发明“报事贴”的过程是内企业家成功创新的典型案例。正确Kahn将部门间的跨职能协同整合区分为互动、合作和跨职能协调三种类型。正确爱迪生创新过程中最终要的挑战不是发明，而是如何成功地实现发明的技术化和商业化，即提出一个好的构

2、思。正确按技术创新活动层次划分，可以分为企业层次创新和产业层次创新。正确按照发展的层次与难度，技术能力可以分为技术监测能力、技术引进能力、技术吸收能力和技术创新能力。错误帮助顾客创造价值是破坏性创新的价值所在。正确不稳定阶段企业创新的焦点在与产品创新，企业研究开发支出较多，研究开发的目标比较分散，很难取得较高的经济回报。正确产品生命周期和企业制定产品策略以及营销策略有着直接的联系。正确产品生命周期曲线到底适合单一产品项目层次还是一个产品集合层次是无法确定的.正确产品生命周期是可以延长的。正确产品衰退表示无法再生。公司无法通过合适的改进策略，再创产品新的生命

3、周期。错误产业竞争力就是某一单一产业自身的竞争力。错误成熟期是指产品通过试销效果良好，购买者逐渐接受该产品，产品在市场上站住脚并且打开了销路。错误传统创新管理以培育核心能力、价值创造为中心错误创新表现为不同参与者和机构之间（包括企业、政府、大学、科研机构等）的交互作用的网络。正确创新不仅有有形创新，还包括管理理念、技术等方面的无形创新。正确创新的本质是不做复制者。正确创新的来源只与企业自身相关。错误创新风险是不可以防范和控制的。错误创新管理就是根据企业的具体情况，找到解决问题的最佳方案，以最适合企业的方式管理创新过程。正确创新过程不仅是企业不同部门职能交叉

4、的过程，而且还是多主体网络互动的结果，它们共同的构成了企业技术创新的过程。正确创新过程和创新产出决定了企业为了一段时间技术创新的效益水平，但不影响发展后劲。错误创新过程中的集权是指在创新过程中把较多的决策权集中到项目高层主管人员手中。正确创新过程中集权的主要优点有创新人员的主动性和创造性可以充分发挥，有利于针对市场变化做出迅速反应，还有助于创新人员间的学习和交流。错误创新就是国家竞争力错误创新就是国家竞争力错误创新空间指的是一个创新行为主体能够做什么和不能做什么。正确创新人员的素质和技术水平较高，经验丰富则集权程度更大，反之，分权程度更大。错误创新小组具有

5、明确的创新目标和任务，企业高层主管对创新小组充分授权，完全由创新小组成员自主决定工作方式。正确创新小组是指为完成某一项创新项目而成立的一种创新组织。正确创新型企业的显著特征是，创新成为企业的核心价值观和关注的焦点。正确创新在理论上的超前性决定了它是提升国家竞争力的主导力量。正确创新资源就是就是创造性地实现资源的重新组合。正确创新组织不同于学习型组织。错误—次创新与二次创新之间并不存在截然的断层。正确从企业管理的角度来看，界面管理问题可分为企业间的界面管理问题、项目间的界面管理问题和企业内部部门之间的界面管理问题三个层次。正确单一的技术推动和市场拉引模型是交

6、互作用模型的特殊情况。正确当新的产品被看做是独立的产品单元时称为结构创新。正确动态联盟的优势包括通过企业能力和资源的集成，可以使加盟企业获得更多的进入市场和分享市场份额的机会，实现单一企业所不能实现的目标。正确动态联盟是一种有确定边界的静态性网络组织。错误动态联盟指为响应已经出现或即将出现的市场机会而组成的公司或集团联合体。正确凡是从事研究与发展活动多的企业，能更好运用外部的信息，技术吸收能力就强。正确根本性创新固然有重大的经济意义，但是随后的持续创新往往具有更大的商业价值。正确根本性的创新是一种主要的连续性创新。错误供应商参与创新一方面是由于技术变革和国

7、家竞争的压力，另一方面是制造商力图增加产品开发成本。错误管理者应该根据内企业家创新行为动机的不同，对他们采用不同的激励方式。正确国家竞争力和企业竞争力的区别在于，经济价值究竟发生在社会的哪个地方。正确国家战略的制定可以不考虑其综合国力，但要以提升其综合国力为目标。错误过渡阶段技术与产品的变化非常快，产品创新同时面临技术和市场的不确定性。错误合作创新模式的局限性在于企业不能独占创新成果，获取绝对垄断优势。错误合作创新模式是指企业间或企业与科研机构、高等院校之间联合开展创新的做法。正确合作创新是指企业间或企业、研究机构、高等院校之间的联合创新行为。正确合作创新

8、一般集中在基础技术、新兴技术和高技术领域，以合作进行研究开发为主。