远程教育服务精准扶贫.docx

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1、远程教育服务精准扶贫【篇一：“互联网+”模式提高教育扶贫水平初探】“互联网＋”模式提高教育扶贫水平初探邓超（湖南省株洲市湖南工业大学经贸学院会计学1501班）摘要：教育扶贫是我国整个扶贫工程的重要组成部分，从国家角度来看，这是扶贫工程中一种“造血式”的扶贫；从家庭角度来看，是帮助一个家庭脱离贫困的根本之策。为进一步推进湖南省学生资助水平，本文立足湖南省扶贫现状，创新扶贫思维，通过案例分析研究方式，初步探索以“互联网＋”模式为主，配合现行教育扶贫政策的创新方法，以大数据集合分析的形式，提高我省贫困学生精准资助水平。关键字：教育扶贫“互联网+精准资助”信

2、息化引言：治贫先治愚，扶贫先扶教。教育精准扶贫是我国人文、经济等方面发展的有力举措。进一步推进教育精准扶贫，将对我国的教育事业、经济发展产生深远影响，更是我国扶贫开发的中流砥柱。一、我国“互联网＋精准扶贫”发展状况我国是最大的发展中国家，一直是世界减贫工作的积极倡导者和有力推动者。2016年是我国“十三五”的开局年，也是实施精准扶贫，精准脱贫工程的第一年。教育脱贫摆在第一位。1）从信息化基础设施角度出发：基础通信运营商在全面实施农村宽带网络建设，降费提速的同时，政府充分发挥了中央企业企优势，借助运营商的网络优势，技术优势，渠道优势和运营优势，全面帮助

3、各级政府建设大数据精准扶贫平台，信息化主推精准扶贫，为提高精准教育扶贫贡献力量。2）从扶贫对象角度出发：我国现行的精准扶贫政策暂时还处于简单的以脱离贫困为目的，笔者认为，扶贫的目的是致富，“授人以鱼，不如授人以渔”，让广大的贫困学生从教育扶贫中受益，除去帮助其完成学业，更要让他们具备自己创造社会财富的能力，真正实现意义上的脱贫。形成良性循环。这是我国“精准教育扶贫”目前需要解决的重要问题。3）随着“互联网＋”上升为国家战略，“互联网＋精准扶贫”成为贫困地区发展后赶超的重要抓手。教育扶贫自然不例外。推进“互联网＋精准教育扶贫”，不仅需要扶贫对象的自觉参

4、与，更需要政府要有所作为；以充分发挥互联网在贫困地区资源配置中的重要功能。推动各类资源向困难群众集结，实现扶贫脱贫。二、湖南省教育扶贫现状分析1）湖南省高校积极响应教育扶贫政策2016年1月22日，来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等54所高校代表聚集北京，共同商议教育助力扶贫攻坚。同时湖南省各高校也积极支持教育扶贫的推进，各省重点高校与湖南科技大学，怀化学院，吉首学院等形成了有效的教育扶贫关系，共同促进了教育扶贫的发展。2）贯彻教育扶贫初有成效湖南省于2015年11月引发了关于湖南省教育扶贫规划（2015－2020年）》的通知，实行

5、已将近一年，这一年里，以长沙市、怀化市、溆浦县教育（体）局为代表的各级教育行政部门，以吉首大学、长沙市一中、湖南师大附中为代表的一大批公办学校，以及以株洲北师大附属学校、株洲景炎中学、株洲景弘中学、湘潭江声学校、湘潭云龙教育集团、湘乡育才学校为代表的一批优质民办学校，按照省教育厅的统一部署，积极投身“发展教育脱贫一批”社会实践，取得了良好的扶贫效果和社会反响，相关工作受到了省委、省政府的高度肯定。同时湖南省还积极创新教育扶贫方式，今年下半年，省扶贫办与湖南联通合作共推互联网+精准扶贫，迈出了“互联网＋”模式的第一步，后续发展非常值得探讨。二“互联网+

6、”模式需要解决的三大问题1）扶持谁2）谁来扶其次，在建立扶贫数据的基础上，进一步明确省、市、县、村等各级政府的扶贫责任，每个贫困对象和各级负责人在扶贫系统上需清晰明了。政府相关部门组织互联网技术专业人才，基于互联网，开发扶贫系统app移动端，数据时代，移动app能最大限度的为贫困生提供及时的资讯和帮助。3)怎么扶结合扶贫对象——贫困学生，找准扶贫脱贫的路子，因人施策制定个性化的扶贫方案，这些都需要一大数据的精准计算作为依托。大数据时代的到来为精准教育扶贫提供了新的理念和技术支持，要积极利用大数据带来的快速、高效和便捷来加快推进地区性贫困生精准扶贫工作

7、。目前，我省的扶贫开发进入新阶段，数据和其背后所蕴含的信息是扶贫开发工作的重要支撑。我国虽然已经经历了几次全国范围内的建档立卡，但数据存在不准确，更新不及时、不能满足新时期扶贫开发的新需要。有价值的数据是整个系统的生命。只有在此基础上，才能进行科学的精准的统计与分析工作，才能够成为扶贫工作决策的依据。三、典型案例分析今年10月31日下午，湖南省扶贫办与中国联通湖南省分公司在长沙签署战略合作协议，共同推进“互联网+精准扶贫”。湖南充分运用信息化手段推进脱贫攻坚，迈出了重要步伐。该项合作协议的达成，为我省贯彻教育扶贫，推进教育精准资助带来了新的发展方向，

8、教育扶贫一直力求真正达到帮扶困难地区的学生和家庭，如何达到信息的有效收集，除去充分利用贫困人口建档立卡的信息