记金华的双龙洞方法指导课.doc

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1、苏教版语文六年级下册第5课时方法指导课一、教学目标:1.学会本课生字词语，结合语境理解“杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语并能正确运用。2.在初步感知课文内容的基础上学习概括游记类课文主要内容的方法。通过画金华双龙洞景点游览图，理清作者的游览路线，从而学习游记的写法。3.通过抓住关键词句，读懂课文内容，了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。感受双龙洞的美丽神奇，激发学生对大自然的热爱。有感情地朗读课文，背诵第五自然段。品味意境，想像画面。4.在体会景物特点的同时，学习作者的观察方法和按照游览的顺序有详有略

2、地描写景物的方法。二、教学重、难点：重点：1.在初步感知课文内容的基础上学习概括游记类课文主要内容的方法。通过画金华双龙洞景点游览图，理清作者的游览路线，从而学习游记的写法。2.通过抓住关键词句，读懂课文内容，了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。感受双龙洞的美丽神奇，激发学生对大自然的热爱。有感情地朗读课文，背诵第五自然段。品味意境，想像画面。难点：在体会景物特点的同时，学习作者的观察方法和按照游览的顺序有详有略地描写景物的方法。三、前置学习活动1．教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料。2.要求学生提前预习，制作作者游

3、览过程示意图。四、教学课时1课时五、教学过程：第一课时环节一：认识--自主阅读，整体把握（一）回忆旧知，引入学习1.同学们，第一单元的几篇课文都向我们展现了祖国山河的壮丽美景，前三篇课文是不同风格的写景的文章，今天，我们再随叶圣陶老先生去金华的双龙洞旅游。看看他笔下的双龙洞有时什么样的呢？板书：记金华的双龙洞2.课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）　　　　（二）理清顺序，感知内容过渡：说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就

4、我一个游客。1.导游小姐们、先生们，你们怎么安排我今天的旅游路线？教你们一个方法，可以画一张游览示意图。细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。要求四人小组合作制作一张。出示课件：仅作参考2.指定一组中一人板演，一人向大家介绍课文围绕课题按顺序主要描写了哪些景点。3.知道了课文主要描写了哪些景点，谁来用一句话概括主要内容？（课文主要写了作者游游双龙洞的经过和看到的景象）小结概括游记文章主要内容的方法：以后再遇到游记类的文章你会怎么概括主要内容？（先弄清作者都记录了什么，再进行概括。）4.总结游记的写法。（1）浏览一下课文看看这篇游记与前面两篇写景的文章有什

5、么不同。（按游览的顺序写了游双龙洞的经过，还运用移步换景的写法。）（2）请再默读课文，从哪些语句可以看出作者写了游双龙洞的经过？请画出来。集体交流。（3）作者运用移步换景的方法都描写了哪些景物呢？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。环节二：实践--重点突出，语意兼得（三）精读感悟，重点突破过度：作者是怎么记录游览的经过的，又是怎么描写所看到的景象的呢？下面我们一起跟随作者上山去看看。1.品赏路上的见闻（1）刚才你们这些小导游做得非常好，现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意观察沿途景物，并把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。配解说词时，最好要使用文章

6、的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2、3段。（2）学生自由朗读2、3段。（3）讨论:你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？介绍“新绿”。（4）组织交流，感受路上景色的明艳，学习作者的表达方法。学生谈到哪儿，就指导读到哪儿，重点引导交流以下两句：①交流出示山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。——齐读，你觉得这景象怎么样？

7、从哪些词体会到的？指生抓关键词谈。——师引导，作者是如何把这如此明艳的美景表达出来的呢？交流（学生可能会说用了一些表示颜色的词。）师总结：在描写景物时，如果用上一些表示颜色的词，会使你笔下的景物变得更加生动形象。——感情朗读，读出“眼前一片明艳”，读出欣喜陶醉之情。教师可采用指名读、教师范读、一生读，学生闭眼想象、享受，感受路上明艳的美景。②交流出示一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。——齐读，觉得这景象怎么样？你又是从哪些词体会到的？指生抓关键词谈。——看到大家拍了这么多的镜头，我很高兴了，不过，我有一个问题

8、。出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？（因为山