认识自己阅读指导课.docx

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1、课堂回放[环节1]课前谈话同学们知道什么是哲学吗?(学生回答。)哲学是什么，其实它没有标准答案，比如我们学会换一种眼光去看世界，会有理有据地反驳他人，这些呢，也都属十哲学。可以说，我们每个人都可以成为一个哲学家。【环节2】阅读小诗，揭不课题刚才我们聊了聊什么是哲学，这堂课，就让我们开启一个小哲学家之旅。先来看一首小诗，自己轻声地读一读。(出不小诗。)我用谁的眼睛观看世界?朋友的?亲人的?动物的?树木的?小鸟的?我用谁的嘴唇捕捉露水，当它从落叶上滑落小桥?我用谁的双臂拥抱世界，它是如此孤立无援，容易破碎?我把自己的声音丢失在森林、田野、大雨、暴雪

2、、深夜的声音里·”‘”那么我到底是谁?在哪里我可以找到自己?我该怎样回答这大自然的一切声音?师这首诗的作者是俄罗斯天才女诗人图尔宾娜。她写这首诗时还不到9岁，但从诗中可以看出她对神秘世界的好奇。让我们带着好奇一齐读。(学生读。)师谁能给这首诗取个题目?生童年的梦想。生大自然的声音。生我是谁。师这首诗的原题就是一我是谁。(出不诗题“我是谁”。)师其实，“我是谁”是2000多年前古希腊大哲学家苏格拉底著名的“哲学三问”之一。(出不:苏格拉底照片和“哲学三问”之“我是谁”。)师其他两问是什么呢?想知道吗?生想。(出不:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去

3、?指名读。)师这三个永恒的问题跨越儿千年，始终回响在时间的长河里。让我们带着沉思一起读这永恒的三问。(学生齐读。)再让我们向着辽阔的大海，向着苍茫的大地，向着无边无际的宇宙高声追问。(学生再次齐读。)人们追问着，思考着，无数人终其一生都没有得到满意的答案，却依然执着探索着。今天，就让我们跟随《孩子，我们来谈谈生命》这本书，从“认识我自己”开始，加入这探究的行列。(出不课题“认识我自己”，学生齐读。)【环节3】品悟“我是一个生命的奇迹”课前，老师从这本书中选录了儿篇文章印发给大家，已经请同学们读了读，想了想。都读了吗?我们先看文本一《生命的幸运》

4、，能说说你在阅读之后想到了什么吗?(出不:文本一《生命的命运》。)我们能活到现在真是太不容易了，生命的到来真是一个奇迹。生命那么不容易，站在人的角度去看，不要伤害任何生命，因为每一个生命都有他们存在的道理。我想到了自己。当年我爸爸要去当兵，奶奶怎么也不同意。现在想想，如果爸爸真的当兵去了，就遇不到我妈妈了，遇不到妈妈，这个世界上就没有我了，看来我的到来也很幸运的。师从大家的讲述中，我们会深深感到每个生命的到来都很不容易。至今，生命的起源已经历了儿十亿年，尽管最终我们的出生就在那一瞬间，但却储藏着这儿十亿年所有的生命元素。而在这样的过程中，我们的

5、祖先，我们的爷爷奶奶，我们的爸爸妈妈，哪怕有一点点最细微的偏差，我、你一就绝对不可能来到这个世界上。因此，我们的生命真是一个奇迹啊!(出不:“我是一个生命的奇迹”。)请你骄傲地说一我是一个生命的奇迹。请你自豪地说一我是一个生命的奇迹。我们一起大声地告诉自己一(齐)我是一个生命的奇迹。记得哲学家卢梭曾对生命做过这样的描述一(出不卢梭照片，指读:“大自然塑造了我，然后把模子打碎一卢梭”。)谁来说说这一句话的意思?他想说，我们都是这个世界上独一无二的人。生命不可能重来，每个人都是唯一。同学们说得多好啊!我们来到这个世界是一个奇迹，但同时又都有着各自独

6、特的命运。所以，我们真没有理山不珍惜这一次失去就不再来的旅行，让我们再来一起读这两句话。(出不:“我是一个生命的奇迹，我们要珍惜生命”。)【环节a】品悟“我的生命在成长中”生命的这趟旅行开始了。我们一起来欣赏班上一些同学生命成长的旅程。(酉己乐出不班级学生的一组成长照。)我们就是这样一天天地长大一(出不:“我的生命在成长中”。)同学们，成长的过程可不会一帆风顺，有J决乐也有烦恼。你们的烦恼是什么呢，可以说给我听听吗?生我喜欢出去玩，可是爸爸妈妈工作都很J陀，很少有时间陪我。生马上就要毕业了，上中学后会到一个新的环境，就要和好朋友分别了。生有时候

7、我和妈妈的意见有分歧，妈妈总是仗着自己是大人，强词夺理把我压下去。生我觉得自己很矛盾，上学时盼望着假期，放假了又盼望着上学。生最近我们全家都在为我上哪所中学而烦恼，反复比较，拿不定主意。师我们来看文本二《平凡的口子》文中的小女孩儿，和你们一样大，也遇到了烦恼，她的烦’hu是什么呢?(出不:文本二《平凡的口子》。)生她感到星期天很无聊，没人陪她玩。师那么，你们想过人为什么会有这样的烦恼吗?哲学家看问题喜欢追求问题的本质，从而找到解决问题的最好方法。我们来看文本中引用哲学家罗素的一段话一(出不罗素照片及罗素说的一段话。)今天工业社会中的人排遣厌烦的

8、手段则要比过去都多得多，但是他们也害怕厌烦。现在可以去看电影，人们家里都有了收音机。但是，对快乐的追求也越来越强烈，人们不停地从一处转向另一处，狂舞乱