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时间:2020-11-03
《西师大版五年级上册语文《阳光很活泼》教案设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《22.阳光很活泼》教学设计教学目标 1.体会文中比喻句和拟人句的作用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。 3.抓住重点句子“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心”,理解课文内容。 教学重难点 重点:1.体会儿子那颗充满想象的童心。 2.体会文中比喻句和拟人句的作用。 难点:理解课文最后一段话的含义。 教学准备 教师:课件 教学过程第二课时 一、设疑自探 教师:请同学们尝试着补充一个句子 1.
2、出示:冰融化以后是——() 2.抽生回答。 教师:有一个孩子是这样补充的,请你评价一下这个句子对不对?(出示:冰融化以后是——春天。) 教师:是的,冰融化以后一定是春天!世界千变万化,答案一定丰富多彩,就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界,阳光也会很活泼。这节课我们继续学习第22课。(板书课题:阳光很活泼)3.检查生字词的掌握情况。出示生词指名读:绯红镶嵌 震撼批评蔚蓝活泼 开阔起伏荡漾按捺不住4.用小标题的形式说说课文写了哪四部分内容?(看日出、原因、画日出、结论)5.让学生快速
3、浏览课文提出有价值的问题。预设:父亲为什么要去看日出?从课文的哪些语句可以看出阳光很活泼?这些语句好在哪里?父亲是个画家,当他亲眼看到这么活泼的阳光时,他的感受如何?他又是如何做的?最后一句话是什么意思?5.出示自读提示:请同学们大声朗读课文,边读边思考以上问题,在文中画出相关语句,批注阅读感悟,并有感情地读一读。6.学生自读自悟,教师巡视,注意关注学生的学习情况。 二、解疑合探 (一)指名回答父亲看日出的原因(二)感受阳光的活泼”问:从课文的哪些词句可以看出阳光很活泼? ①他看见太阳微微露出一点。但很
4、快又害羞似的闪了回去。 a再读句子,说说这句话好在哪里? b注意带点的词语,体会这样写的好处。(本句运用了拟人的手法,来突出阳光的活泼,特别是“闪”很有动感,也很有童趣。) c理解以后再读句子,融入自己的体会读。 ②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着起伏荡漾。 a再读句子,你觉得好在哪里? b注意带点的词语,体会这样写的好处。(本句运用了比喻的手法,来突出阳光的活泼,特别是“起伏荡漾”很有动感。) C理解以后再读句子,融入自己的体会读。
5、 ③那阳光真的很美,很活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳…… a再读句子,你觉得好在哪里? b注意带点的词语,体会这样写的好处。(本句运用了比喻的手法,来突出阳光的活泼与美丽) c理解以后再读句子,融入自己的体会读。 3.老师范读 4让学生带着自己的体会与想象大声朗读。(赛读)(三)感悟儿子的童心过渡:在儿子的眼中,那阳光真的很美、很活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳,当父亲看到这么活泼的阳光时,他的感受如何?又是怎么做的?课件出示:其实,当画家的他已经多次
6、观察过日出,也画过不少日出,可他觉得从来没有像今天这样感到新奇,像今天这样感到震撼,像今天这样感到“阳光真的很活泼”。引导:父亲以前为什么没有这样的感觉?课件出示:他按捺不住心中的兴奋,支起画架,想着那美丽的日出,想着那活泼的阳光,完成了他觉得最美丽、最得意的作品,他为这幅画起名为“阳光很活泼”。第二天,他让儿子把画和一封信带给了老师。信中这么写道:世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。(四)理解最后一句话的意思过渡:带给我们温暖的阳光,同样带给我们无穷的遐想。在父亲和儿子
7、的眼中阳光是活泼的,在你的眼中阳光是什么样的呢?生自由回答。师:你们眼中的阳光也是丰富多彩的。父亲的这句话到底是什么意思呢?生回答后师总结:从不同的角度看待事物感受是不同的,不仅阳光如此,其他事物也是如此。我们要学会尊重别人的独特感受。带着对这句话的理解让学生再读。三、质疑再探快速浏览课文,看看还有没有其它的疑问?预设:1、第二天,父亲把画和信带给老师,老师会怎么想?怎么说?怎么做?2、课文按什么顺序叙述的?这样叙述有什么好处?四、运用拓展1、学了这篇课文,你有什么收获?2、学生自编题:根据自己的收获和平时做
8、过的题型给你的同桌设计一道题,看看他的学习情况。3、学生互相解答。4、在班级交流典型习题。5、教师补充题选取你喜欢的的一种事物或景物,以“很活泼”为题,写一段话,用上比喻、拟人的修辞手法。6、教师小结:活泼的阳光,顽皮的阳光,温柔的阳光……这些都是我们对美的感受。在生活中,我们要善于发现美,珍视对美的感受,学会尊重别人。今天我们尊重了别人,明天我们就是一个受人尊重的人。板书设计:22、阳光很活泼看日
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