当前高中语文教育探究和思索

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1、当前高中语文教育探究和思索　　摘要：新课改已经发展了十几年，随着它的全面深入，新课改下的中学语文教学必然会与传统语文教学有较大的差异。现在的语文教学的发展较好地体现新课改的基本精神和要求，但随着科学技术的发展，多媒体的全面运用，教师以学生为本的课堂思想在进步的同时也留有弊端。没有明确的课堂目标，教师放开手，学生的思维以及能力有了体现，但满堂放、满堂动的情况，是不利于中学生良好的发展，至少在中国的高考体制下，学生的升学情况将受到挑战。关键词：新课改语文课堂教师素养课堂目标学生能动性中图分类号：G63

2、3.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2013）09-0072-01随着新课程改革的不断深化，”大语文”的观念正被越来越多的人接受，高中语文教学的教学内容和方式等也在不断创新当中，存在的一些问题和不足也得以凸显出来，为了适应时代和新课改的要求，必须采取有效措施来改善语文教学状况，将理论教学和语文实践教学结合起来，促进高中语文教学的向前发展。5而建立现代语文课堂教学模式，首先要确立的便是课堂教学目标。课堂教学中学生是学习的主体，教师是教学的主体，在双边活动中，学习的主体发挥主动作用，教学

3、的主体发挥主导作用，动导的协同与否是课堂教学成败的关键。新课改已经发展了十几年，随着它的全面深入，新课改下的中学语文教学必然会与传统语文教学有较大的差异。现在的语文教学的发展较好地体现新课改的基本精神和要求，但随着科学技术的发展，多媒体的全面运用，教师以学生为本的课堂思想在进步的同时也留有弊端。没有明确的课堂目标，教师放开手，学生的思维以及能力有了体现，但满堂放、满堂动的情况，是不利于中学生良好的发展，至少在中国的高考体制下，学生的升学情况将受到挑战。新课改背景下的中学语文教学实践，教师要提高自身

4、素养，从“一切为了学生的终身发展”出发，培养具有良好语文素养，符合时代发展要求的新人。但更重要的是要有明确的课堂目标，“放”不能全放，“动”不能乱动。在新课改理念的实践中，语文教师应以积极的态度面对语文课堂，从新课改理念中汲取对提高教育教学水平、提升自我素养、促进学生发展发挥巨大作用的精髓养料。5教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的

5、教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。精心进行教学设计，以教学内容激发学生学习兴趣。学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活动，才能营造积极主动的课堂气氛。在中学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融

6、洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。在新课改之后的语文教学中，教师要敢于创造新的教学方法，真正的做到教学相长。要充分发挥学生的主动性和创新能力，激发学生的学习兴趣、开发学生的学习潜能、展示学生的自我风采与独特见解，培养学生的创新精神和实践能力。5要结合实际，用科学的态度和方法实践新课改，语文新课改才能在语文教学实践中展现蓬勃的活力。新课改的推行，需要语文教师在最短的时间内跳出传统的教育禁锢，接受新

7、兴的教学理念。教育的本身不是在于培养只会听从领导、服从命令的跟随者，而是能够培养出有自我思想、成熟稳健的新生个体。但在跳出这个传统思想禁锢的同时，要注重对学生自我能动性的培养，没有自我能动性，教师的放手会让学生在没有学习的一个主观能动能力，从而自我创造的能力和学习成绩都得不到提高。多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。但对于过多的依赖多媒体也是不行的，学生多练教师更要多练。学生不能仅仅从多媒体的

8、勾勒下了解知识，还要有教师的经验述说，不然教师的地位将变得尴尬，学生的学习成长也会走进误区。努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向，每个教师都应朝着这个方向去努力。新课改的实现，让课堂不再生硬，学生可以更好的发挥自身的主观能动性，通过教师的引导，开始自我创新和创造。中国的中学语文教育，是对中国传统文化的重