禁止踩踏花草警示语.docx

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1、禁止踩踏花草警示语【篇一：常见日语警示语】警示语日语翻译儿童在此玩耍需有大人陪同子供の遊び、大人同行此处危险禁止嬉玩危なくて、遊び禁止自行车请勿从此穿行自転車の通過をしないでください前方入口车辆禁行前方入口車両通行禁止岸边危险请勿靠近岸辺が危ないて、近くにしないでください注意脚下小心跌落落下しないように足元に気をつけて下さい石头危险禁止踩踏石危険、踏む禁止请勿乱扔垃圾勝手にゴミを捨てないでください请勿踩踏草坪芝生を踏まないでください请勿采摘花朵花を採らないでしてください文明观赏请勿踏入踏み込まないように文明的に観賞してくだ

2、さい文明观赏请勿采摘採らないように文明的に観賞してください注意脚下小心踩空足を外れないように足元に気をつけて下さい注意台阶请勿奔跑段階のあるのため、走らないでください注意安全请勿攀爬安全のため、登りをしないでください戏水游玩注意安全水遊びを行う時、安全に注意してください仅供观赏请勿踏入観賞用だけで、踏み込まないでください文明观赏请勿戏水水遊びをしないように文明的に観賞してください请勿踏灯小心烫伤やけどを避けようにランプを踏まないでください注意脚下请勿追逐足元に注意し、追いかけないでください池边行走注意安全池辺で歩く時、安全

3、に注意してください【篇二：警示语实践活动】三年级语文下册综合学习活动方案关于警示语──三年级语文下册综合学习活动方案（原创、成果展示型）教学总目标：通过对警示语的调查，初步学会有目的地搜集和处理信息，学习创作警示语并进行交流，指导学生课后继续开展“我警示语”的不拘体裁的写作活动。初步养成留心信息的好习惯，初步学会搜集和运用信息，并善于和别人交流信息。了解警示与的创作形式，培养学生热爱祖国语言文字的情感。通过搜集、交流、创作警示语对学生进一步进行自觉遵守社会秩序和社会公德的自我教育能力。教学重难点：初步学会有目的地搜集和整理

4、信息。利用信息，学习创作警示语，写出“我警示语”的不拘体裁的作品。教学总课时：1周（五课时）教学总过程：一、准备阶段（一课时）教学内容：1．激发学生对警示语的兴趣；2．指导学生根据兴趣确定搜集警示语的内容；3．根据警示语的内容对学生进行分组，指导组内分工。教学过程：激趣导入（出示彩图及相关警示语）1．“当世界上只剩下最后一滴水时，那就是我们的眼泪！------请节约用水”2．“为了等待你的归来，我一夜未眠”主人──节约用电3．“说话学百灵，礼貌又动听。”──语言文明4．“走路学花猫，下楼静悄悄。”──课间文明5．“滴滴情深

5、自来水，请你拭去我的泪──请节约用水”6．“举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴”──果皮箱。7．“玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心”──课间活动这些为了警告提示的语言叫警示语。说说这些警示语是在告诉人们什么？（为了警示那些不遵守规则的人，警示人们自觉遵守公共秩序，维护社会公德，使社会达到更和谐。）（设计理念：兴趣是最好的老师！特别是小学生更是因为对某种事物感兴趣，他才会去思考，全身心地去做。）（二）确定话题1．出示问题你知道在哪些地方可以看到警示语？你认为哪些地方需要警示语？2．生先议论，再答。（当生面露难色时，师引导：星期天，

6、和父母到动物园玩，我们可以在哪些地方看到警示语？学校的生活中，操场上，过道上，教室内，水池旁，我们可以看到哪些警示语？放学了，沿着公路往家走，我们可以看到哪些警示语？）（设计理念：由易到难，本生就符合孩子的认知规律，更能激发学生的探究欲望，同时扩展学生的思维广度与深度。）3．出示问题：你了解警示语的创作的哪些知识？（生自由发言）4．教师引导学生归类整理问题。5．师生共同确定调查研究内容：⑴按不同目的，张贴的不同地点分类的警示语（①交通、安全（贴在车尾玻璃上，挂在高手公路上，张贴在公路边）②环保（插在草坪上，花丛旁??）③文

7、明（贴在果皮箱旁，贴在过道上，贴在医院墙上，图书馆??）（④节约（出现在水池旁，教室里，食堂里??⑤其他。⑵按不同写作手法分类的警示语。①按祈使句书写，②用拟人手法书写，③用引用古诗词修辞手法书写，④其他。（三）指导分组1．复习获取信息的方法。2．根据学生的兴趣爱好，兼顾能力进行分组，确定组长。3．指导组长根据同学的特长和调查内容进行初步分工。（出示建议：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组最好有摄影师、资料抄写员、资料整理员、协调员、成果汇报负责人等；力图做到每个组员有事做。）4．小组成员拟订一个简单的资料搜集计划。

8、（四）注意事项（强调安全等）（五）作业布置利用课余时间，在组长召集下根据搜集计划去搜集相关资料。二、搜集整理阶段（二课时）第一课时（一）导入同学们，从你们的脸上，从你们手中，我知道利用课余时间你们已搜集了许多资料，这节课，我们就来对所搜集的资料进行整理。（二）学习方法1．出示资料筛选标准（是否与研究课题