小花猫剪指甲作文.docx

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1、小花猫剪指甲作文【篇一：我帮妈妈剪指甲】我帮妈妈剪指甲昨天是母亲节，为了帮妈妈做一些力所能及的事，我早早的写完了作业。可是，帮妈妈做什么呢？看着正在厨房洗菜的妈妈，我灵机一动，有了！帮妈妈剪指甲吧！当我告诉妈妈这件事时，妈妈疑惑的说：“你能行嘛？”在我的‘软磨硬泡’下，妈妈终于同意了，说“好吧，就让你试试。不过得小心哟！”我笑着回答：“没问题！”然后拿出指甲刀，顺手便拿过一本书垫在妈妈的手下，妈妈也伸出了那双饱经风霜的手，托着她的手，我发现妈妈的手非常粗糙，印着一道道深痕，看着看着，我的眼睛模糊了：就是这双手记载了母亲流失的岁月，不知这双大手

2、拉着我走过了多少个春秋。泪水在眼眶里打转儿，我重重地吸了一下鼻子，认真地剪起指甲。妈妈的指甲好硬啊！有时剪好几下都剪不动。这使我想起了平日的妈妈：妈妈是一个很勤快的人，每天要做繁重的家务活，可她不论多忙，也要抽出时间辅导我学习??妈妈为我操碎了心，为我付出了许多心血，望着妈妈那双粗糙的双手，我剪得更认真了。【篇二：六年级上册第三单元作文】第三单元作文：体现人和人互相关爱的事金凤五小邢爱莲一、习作要求生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发

3、展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。（书第55页）二、教学目标1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。4、完成习作后，相互交流，修改。三、教学重点、难点重点：在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。难点：

4、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。四、教学准备1、在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……2、回忆本单元四篇课文的表达方法。《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。《别饿坏了那匹马》通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。《唯一的听众》围绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。《用心灵去倾听》引导学生关

5、注关注人物言行、心理描写。回顾相关语句读，好好体会。3、课件：教师完成范文。五、教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课真情是一轮暖阳，温暖你潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。请打开记忆的闸门，搜索生活中令你感到的那些真情故事。。二、认真阅读“提示”，明确写作要求同学们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。1、默读课本上的写作提示。出示思考：（1）这次作文内容写什么？（2）写作思路是什么？2、讨论、提问，归纳、明确要求。（1）写作内容：写日常生活中人与人之间相互关爱的事。（板书：相互关爱的事）（

6、2）写作中心：围绕相互关爱的事情，反映人物美好的品质（3）写作思路：写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。（4）写时要求：注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。三、根据“提示”，认真选材师:课前大家都留意了身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信，电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。1、出示课件：同学们，有一次，我在去往市场的马路上，看到有一群围观的人，我也好奇地挤到人群中，发现一位中

7、年妇女，正在搀扶一位老大娘，原来她昏倒在地，没人敢救。这时，老大娘家里来人，对这位中年妇女连声道谢：“你真是个好人，太感谢你了！”师：从这件事中，你体会到了什么？学生：谈感受（这位妇女很善良，乐于帮助别人。）2、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例，或者在你们的生活中经常和不同的人打交道，都有哪些相互关爱的事呢？相信他们中一定有一个人对别人，或对你有过关爱。你们愿意把这个人对别人或对你，所做的关爱介绍给老师吗？（学生自由发言）3．这次习作我们可以写哪些人的相互关爱？要特别注意写出这个人的什么品质？4、引导学生围绕“人与人之间

8、相互关爱”来选择材料。5、选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”开