《我国工业的分布》说课稿ppt课件.ppt

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1、《我国工业的分布》说课稿岳阳市临湘实验学校方维玲教材分析本堂课是人教版八年级地理上第四章中国的经济第二节工业的第二课时，是在了解第一课时工业及其重要性的基础上进行的。据2011版地理新课程标准规定，我国工业的分布是工业这一节的重点，要求学生能运用资料说出我国工业分布的特点。我国工业的分布这一标题教材从我国工业分布的变化、当前我国工业分布的基本格局、我国主要工业中心和工业基地三方面进行了介绍。“影响工业布局的因素”这一知识点课本上未出现，但填充图上出了此研究课题，同时，地图册上展示四大工业基地时都介绍了主要工业中心的主要工业部门，为了让学生理解这

2、些工业部门，有必要向学生介绍影响工业布局的因素。加之，七年级下册学习国家案例时都讲到了工业部门，涉及到了工业布局的因素。因此，本节课增加了“影响工业布局的因素”这一知识点，结合七年级地理进行系统的分析和总结。本节课我是按我国工业布局特点----工业布局成因-----影响工业布局的因素这一线索来处理教材的学情分析八年级学生经过一年多的地理学习，有一定的地理基础知识，有一定的读图析图能力，能从地理的角度思考问题，理解能力也进一步增强。很多学生习惯接受性学习，普通缺乏自主学习合作学习的习惯和能力。教学目标分析知识与技能1、读图分析并掌握我国工业分布的

3、基本格局。2、读图掌握我国主要工业中心和工业基地。3、分析我国工业分布大势形成的原因。4、初步学会分析影响工业布局的因素，树立因地制宜布局工业的观念过程与方法1通过“中国工业中心和工业基地”图分析我国工业分布的特点。2通过资料及身边实例，采用小组合作探究方式分析影响工业布局的因素。情感态度与价值观1培养学生养成用图的好习惯。2树立因地制宜布局工业的观念。3关注家乡的经济发展。教学重点难点分析重点:我国工业的分布的特点及主要工业基地难点：影响工业布局的因素教学准备及教法、学法多媒体导学法创设情境法自主学习小组合作探究教学流程情景导入展示目标自主学

4、习合作探究课堂小结课堂检测教学过程情境导入以临湘工业园导入。多媒体展示简介临湘工业园，临湘的工业下辖两个产业区：一个是位于城南乡的三湾工业园，离我们学校很近；另一个是位于儒溪的滨江产业区。为何两个产业区选址不同呢？假如你是临湘市市长，你又会怎样布局呢？今天我们就带着这个问题一起来学习我国工业的分布。设计意图：以学生身边熟悉的地理事物引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。临湘市工业园三湾园区（以建材、医药、机械制造为主导产业）临湘市工业园儒溪园区（化工农药产业）教学过程展示学习目标学生齐读一遍，老师强调达标要求及重点设计意图:调动学生知识储

5、备，调整学生思维指向，作好目标实施的心理准备,做到有的放失。教学过程自主学习分析我国工业分布的特点及其成因学法指导：看书P103完成：1、读图4.12说说我国工业分布的基本格局。2、在图中找出我国沿海地区的主要工业中心；找出沿长江从上游到下游的主要工业城市。3、在图中标注出四大工业基地名称。读地图册47页至48页，了解四大工业基地的分布及其主要工业部门。4、完成104页活动2。5、试分析为什么沿海工业中心、工业基地多？设计意图：以学生为主体，培养学生的自学能力：培养学生阅读课本的能力、读图能力和独立思考、解决问题的能力。生生互动师生互动视频教学

6、过程合作探究分析影响工业布局的因素先提供研究资料，再得出研究结论，最后学以致用。设计意图：以小组合作形式学习，培养学生的合作精神，探究精神，团队意识，竞争意识。以家乡工业布局为案例，使学生更易理解和记住影响工业布局的因素，同时又使整堂课首尾呼应。分析影响工业布局的因素研究资料合作探究左图所示为_______工业基地，其主要发展了钢铁、机械及造船工业。本区发展钢铁工业的有利条件______________,①②③适合发展造船业的是_____.上海是我国重要的钢铁生产基地，但上海附近并没有丰富的煤铁，其主要考虑的因素有＿＿和＿＿＿＿。研究结论影响工

7、业布局的因素有哪些？读下图，根据图中信息分析攀枝花发展钢铁工业的有利条件学以致用左图为临湘三湾工业园区的地理位置示意图，其产业以建材、生物医药、食品加工为主。试分析此区建工业园的有利条件。教学过程课堂小结学生谈收获老师作总结我收获了...课堂小结一　我国工业的分布西部工业中心少，稀疏东部工业中心多，稠密西部大开发四大工业基地↗↘→→二　影响工业布局的因素　　资源　交通　市场　科技　资金地理位置　劳动力等教学过程课堂检测及时反馈，以测促学教学反思本堂课采用洋思“先学后教，当堂检测”的模式教学，取得了较好的效果。整堂课以学生自学为主，时间约三十分钟

8、；绝大部分问题是由学生解决的，老师只适当适时指点；绝大部分学生都积极主动回答问题，个别由老师提名回答，师生互动流畅，活跃。较好地做到了以老师为主导，以