专题7定性资料分析方法ppt课件.pptx

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1、定量资料分析一、资料的定量化有些资料天生就是数值型的：年龄和收入有一些资料很容易转化为数值：性别有一些资料可以轻易地被指派为数值：宗教从属关系、政治党派、国家地区二、编码将一些问题转换，以便电脑能够读懂，这个过程就是“编码”，也称为“编码过程”。选择编码的要求：要和研究中使用的理论概念相符。虽然编码方案必须配合研究的特别需要，但是其中有一个总的原则，即使在编码时把资料分得很细，一旦不再需要这么细的分类时，仍然可以把这些资料进行重新的归并；但若资料一开始便粗略地编入少数的类别中，那么分析时有很多细节性的信息将因此而完全丧失。因此，建议你们在编码过程中，最好将资料分

2、得详细一些。（一）设计编码类别1.可以根据研究需要，设计出一种相对容易的编码方案；2.编码方式来源于你的资料。例如：问题：学校里面临的最大问题是什么？学费太高停车位不够教员不知所为找不到辅导员课程不够宿舍里有蟑螂规制太多自助食物不干净书本开销太高财政帮助不够针对这10个回答，有好几个编码方案。“学费太高”：显示的是“财政关注”，是否还有其他回答可以放在其中呢？发现：书本开销太高财政帮助不够这两项属于“财政关注”问题。“学费太高”：也可以显示这是一种“非学术关注”。被编码为“学术的”和“非学术的”学生关注为：学术的非学术的学费太高X停车位不够X教员不知所为X找不到

3、辅导员X课程不够X宿舍里有蟑螂X规制太多X自助食物不干净X书本开销太高财政帮助不够X被编码为“管理”和“设施”的非学术关注学术的管理设施学费太高X停车位不够X教员不知所为X找不到辅导员X课程不够X宿舍里有蟑螂X规制太多X自助食物不干净X书本开销太高X财政帮助不够X对一套资料的编码，有多种可行的方案可供选择，只是你的选择要和你的研究目的相匹配，并反映资料本身所呈现的逻辑。（二）建立编码簿编码的最终产物，便是将资料中所有项目转换成数字码。每个数字码代表了每个变量的不同属性，然后以卡片或者列表的形式把它们归总为资料文档。一本编码簿实际上就是相关变量的记录本，从中你们可

4、以查到自己所需要的变量，包括每个变量中的属性号码。编码簿是编码过程中的基本指南；在分析的时候，告诉你们每个变量在资料文档中的位置以及每个号码所代表的意思。如果你想看看某两个变量之间的关系，只要在编码簿中检索你们想要知道的变量，就能得到每个变量所代表的信息。编码簿范例：政治观点最近我们听到了许多关于自由党与保守党的谈论。我给你们一张分成七个等级的量表，分别用来表示人们可能持有的不同的政治态度，从“极度自由派的”——1分，到“极度保守派的”——7分。请问，你们的观点是属于其中的哪一种呢？1.极度自由派的2.自由派的3.偏向自由派的4.中立的5.偏向保守派的6.保守派

5、的7.极度保守派的8.不知道9.无所谓参与你们多久做一次礼拜？0.从不1.一年不到一次2.一年大概一两次3.一年几次4.大概一个月一次5.一个月2-3次6.几乎每周7.每周8.一周几次9.不知道，没有回答（三）数据登录将资料转化为机读格式，电脑才可以读取并处理资料；究竟采用什么方法，取决于资料的原始形式和你所采用的电脑程序。例如：通过调查问卷收集资料，你可以在问卷上进行编码。然后，录入Excel或者SPSS资料矩阵。还可以用光学扫描单来收集资料；还可以资料收集和录入同步进行。电脑辅助的访谈就是如此。一旦资料完全量化并且登录进电脑，那么研究者就可以开始定量分析了。

6、三、单变量分析单变量分析：出于描述的目的，对单个变量进行分析。频次分布、平均值、离散趋势测量都是单变量分析。单变量分析是一次只检验一个变量的分布情形，尤其是属性分布。分布：单变量资料最基本的形式是将所有的单个样本都报告出来，也就是按照问题中的变量列出研究每一样本的属性。子群比较单变量分析描述了研究的分析单位。如果它们是一个来自某一更大规模的人群，那么我们可借此对这个更大的人群做出描述推论。双变量和多变量分析的主要目的则在于解释。在进入解释之前，必须考虑到对子群的描述。2000年不同政治倾向的子群对大麻合法化的反应应该合法化（%）不应该合法化（%）100%=极端自

7、由5545（69）自由5446（199）稍自由4159（172）中立3268（649）稍保守3070（244）保守2080（280）极端保守2575（57）四、双变量分析为了决定两个变量之间的经验关系而同时对两个变量进行分析。一个简单的百分比表格或者一个简单的相关系数的计算，都是双变量分析的例子。双变量分析集中在变量及其相互关系上。此表可以被视为子群比较的范例，但同时也可以被视作解释性双变量分析，反映了一些不同的关系。该表表示，性别变量对“上教堂”变量有影响。上教堂行为在此是因变量，它部分地被自变量——性别所决定。经过适当的转变，我们不再把男性和女性当作不同的子

8、群来讨论，而是将性别当作