农业生态学第二章基本生物结构ppt课件.ppt

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1、第二章基本生态关系教学目的与要求：通过本章学习，要求学生●了解自然生态环境、种、种群、群落的概念及其相互之间的关系●了解并掌握环境与生物之间的相互关系以及形成的规律、理论和原理●了解农业生物多样性的重要意义及其在农业生产中的应用●掌握种群和群落有关的基本理论、原理、规律及其在农业生产中的应用教学重点：●种、种群和群落相关的基本理论、原理、规律9/20/2021一、农业生态系统的环境与生物１、环境(environment)１）定义：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物总合。２）分类：大小主体自然环境人工环境宇宙环境地球环境区域环境微环境内

2、环境土壤水分温度光照大气生物9/20/20213）农业环境(agriculturalentironment):是指农业生态系统中的非生物因素，即指农作物、林木、果树、畜禽和鱼类等农业生物赖以生存、发育、繁殖的自然环境。包括农田土壤、农业用水、空气、日光和温度等。从当前农业生态环境情况上，土地退化、土壤荒漠化及盐碱化、水土流失现象十分严重，农业用水污染及由此导致的农田土壤污染、农药和化肥污染也时有发生。这一切均严重影响着农业的持续发展和粮食的安全。所以，农业环境保护已成为迫在眉睫的重要问题。9/20/2021４）生态因子（ecologicalfactor）：指环境中对生物生长、发育、生殖、行

3、为和分布有直接或间接影响的环境要素。所有生态因子构成生物的生态环境。生境（habitat）：具体生物个体和群体生活地段上的生态环境。生态因子一般作用综合作用主导因子作用直接和间接作用不可替代性和补偿作用阶段性作用生态因子限制作用限制因子最小因子定律:耐性定律:184019139/20/2021E.P.Odum(1973)等对耐性定律的补充：1）同一物种对各种生态因子的生态幅不同。2）不同种生物对同一生态因子的生态幅不同。3）同一生物在不同的生长发育阶段对生态因子的耐性范围不同。4）当某个因子不在适宜状态时，则生物对其它生态因子的耐性范围将缩小。5）同一物种的不同品种，长期生活在不同的生态环

4、境下，对多个生态因子会形成有差异的耐性范围。生态幅：每一个生物种对环境因子适应范围的大小，也叫耐性范围。9/20/2021２、生物对环境的适应光水土壤温度光强光质光周期极端温度温周期变温金属污染碱土盐土水涝干旱１）生态位（niche）：指生物完成其正常生活周期所表现的对特定生态因子的综合适应位置。指示生物生态位空间营养超体积或基础现实实际9/20/20212）生态型(lifeform)和生活型（ecotype）区别：气候、土壤和生物生态型植物生活型生态型不同种生物同种生物长期生存在相同自然环境和人为培育条件下发生趋同适应发生趋异适应经自然和人工选择分化形成形态、生理和生态特征物种类群不同的

5、可遗传物种类群种以上概念种内概念象、海狮、海豹等9/20/2021二、种群1、种（species）：彼此能互配产生后代的种群不同种存在生殖上的隔离。2、种群（population）：指在某一特定时间中占据某一特定空间同种生物的集合体。种群是物种存在的具体形式，它是物种繁殖的单位，群落构成的单位，物种进化的单位。种种群群落生态系统9/20/20213、种群结构1）密度：单位面积或容积内种群的个体数。2）年龄结构：种群中不同年龄段间的比例。3）性比（sexratio）：指一个♀♂异体的种群所有个体或某个龄级的个体中♂对♀的比率。密度粗密度、生态密度最适密度、饱和密度相对密度、绝对密度类型增长型

6、稳定型衰退型生态年龄组气候型生理型土壤型9/20/20214）种群的出生率和死亡率：出生率影响出生率的因素生理（最大）出生率生态（实际）出生率死亡率生理（最小）死亡率生态（实际）死亡率性成熟速度每次产仔数每年生殖次数生殖年龄的长短9/20/20215）种群分布分布类型随机分布均匀分布聚集分布核心(奈曼)分布型负二项(嵌纹)分布型阿里（Allee）群聚原则：每个生物个体或种群都有自己最适的密度，避免过度紧密，也避免过度稀疏。9/20/20214、种群动态：１）生命表（lifetable）：按种群生长的时间，或按种群的年龄(发育阶段)的程序编制的，系统记述了种群的死亡或生存率和生殖率。是最清楚

7、、最直接地展示种群死亡和存活过程的一览表。分为静态和动态生命表。生命表方法是研究种群数量变动机制和制定数量预测模型的一种重要方法，最初用于人寿保险。对研究人口现象和人口的生命过程有重要的意义。9/20/2021２)种群增长（种群的生长速率和生长型）指数增长几何级数增长种群增长逻辑斯谛增长世代离散性生长模型世代连续性生长模型有限环境中生长模型Nt=N0λtNt=N0ertN0ertNt=1+N0/K(1-ert)9/20/