罗丹、冯小曦师徒结对子半期小结.doc

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1、师徒结对子期中工作小结师傅：罗丹本学期的师徒结对活动启动已经2个月了。我教龄虽相对较长，但毕竟自身也年轻，当师傅确实有点勉强。好在我愿意努力践行着做为师傅所应尽的责任，我徒弟冯小曦老师又是个聪明能干、追求上进的好教师，与其说我是师傅，不如说我们互为师傅更恰当。主要感觉有以下几点： 第一，冯小曦老师鲜活地再现了曾经的自己。从冯晓曦老师身上，我仿佛看到了刚参加工作时的自己。冯小曦老师这一学年担任五年级（2）的语文教学和班主任工作。大家都明白这意味着什么，对于青年教师来说，当班主任是一项很大的挑战，特别是冯小曦老师以前是教副科的，面临的困难可想而知。开学第一周，冯小曦老师多次向我

2、请教作为班主任的工作重点和注意事项，也经常浏览教育网站，查找科学有效的工作方法。我目睹了冯小曦老师的奋斗成长。我也曾经历过，知道那份艰辛，她坚持着一路走过来，孩子们平平安安，课程进行得顺顺当当，这怎么不让我感动呢？第二，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每学年互听评课，做好听课记录，评课实用有效。冯小曦老师经常主动要求随堂听我的课。而她为了准备一节充分的课，不断地修订教案，多次试讲，不怕苦不怕累。可以看出，冯小曦

3、老师在自发地努力，毕竟上好课是教师的生存之本。 第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过2个月的师徒结对交流学习活动，徒弟冯小曦老师进步飞快，对于教学的领悟力很高，某些方面已经超过了师傅。这主要是她个人修行努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，新教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。学校提倡的师徒结对子活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友，我们的互帮互学涉及到了更广泛的领域，我们的收益是无限的。尽管这些认识十分感性，但它是我的真实感受。祝愿我们学校的师徒结对活

4、动发挥更大的作用。师徒结对期中工作小结徒弟：冯小曦时间飞逝，很快半学期就过去了。学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅。在师傅——罗丹老师的帮助下，让我这个非语文专业的老师在语文教学中有所进步。同时，也让我在班级管理这方面得到提升。我很荣幸能成为罗丹老师的徒弟。而且罗老师特别的温和、有耐心。对于一个非语文专业的语文老师来说，在教学中遇到的困难会比较多，但每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在罗老师的身上学到了不少东西！，在罗老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。罗老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和

5、帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：首先，作为一名非对口专业教师，只有不断地学习。，能使自己跟上课改的步伐。因此，在罗老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。特别我以前是以教副科为主，刚开始对语文教学了解不够透彻。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何上一堂语文课，在课堂上如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合

6、作……听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝。在师傅的指导下，经过半学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。更督促我不断警惕我的教学实践的还是罗老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，终于顺利的完成了这半学期的教学任

7、务。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现语文课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知