第3章-SPSS的基本语法和基本统计知识.doc

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1、第3章SPSS的基本语法和基本统计知识3.1SPSS的基本语句3.2数据的编码1.编码的作用图3-1SPSS的DataEditor窗口2.编码注意事项3.3SPSS变量属性的定义1.个案（case）2.变量（Variable）3.变量名4.变量值（Value）3.4SPSS数据的格式1.数据的固定格式2.数据的自由格式3.5SPSS数据格式实例3.6建立SPSS的命令文件3.74种SPSS命令文件的格式1.固定嵌入式的命令文件2.固定分离式的命令文件3.自由嵌入式的命令文件4.自由分离式的命令文件3.8编辑SPSS新命令文件实例1.编辑的工具2.SPSS的主要命令行3.一个S

2、PSS文件的编辑实例图3-2SPSS的编程窗口图3-3Syntax窗口中的文件A:\2fixed.sps图3-4存储文件的菜单图3-5存储文件MYFILE1.sps4.正确编辑SPSS原始数据文件的方法3.9利用新命令文件进行统计分析图3-6统计之前要“高亮显示”的数据图3-7可被SPSS统计分析的目标数据窗口图3-8DescriptiveStatistics（描述性统计）命令按钮图3-9在Frequencies窗口中准备统计sex变量3.10调用已有命令文件进行统计分析3.11统计分析的最佳方案3.12总体与样本3.13参数与统计量1.参数2.统计量3.均值4.标准偏差5

3、.方差3.14SPSS描述性统计常识3.14.14种测量水平1.标称测量2.次序测量3.区间测量4.比例测量3.14.23种综合统计量1.集中趋势的统计量2.离散趋势测量3.形状测量3.15正态分布的重要特征3.16正态分布的经验规则1.经验规则2.举例3.17正态性的假设与检验3.17.1正态性检验1.图示法图3-10学生高考成绩的偏离正态Q-Q图图3-11学生高考成绩的正态Q-Q图2.显著性水平检验法3.17.2检验正态性的其他附加方法3.18显著性水平与临界域α值1.临界域α值的选择2.实际的显著性水平3.第一类错误4.第二类错误习题31.下面是每周去图书馆学习次数的编

4、码方案：1=每天去1次；2=每周去2次或2次以上；3=每周去3次或3次以上；4=每周去4次或4次以上。(1)如此编码,有无错误？为什么？(2)请写出正确的编码方案。2.表3-15是年龄、职业、颜色爱好3个变量的编码方案及其栏目位置：请问该编码有什么问题？并加以更正。3.下述字符组合可以用作SPSS的变量名吗？为什么？(1)Occupation。(2)1age。(3)SaLary。(4)First#。4.请指出下列命令格式的错误之处：(1)DATALISTFILE=′Myf1.Dat′/v11-2v23(2)DATALISTFILE=Myf1.Dat/v11-2v23(3)DA

5、TALIST/v1Tov1210-34.(4)VALUELABELvf1′工人′2′农民′3′教师′4′医生′(5)VALUELABELvf1′工人′2′农民′3′教师′4′医生′5′干部′(6)MISSINGVALUEv1Tov100-10.(7)VARIABLELABELscore1,score2,score3′三次考试的成绩′。5.有以下程序。程序3.2：DATALISTFIXED/id1-2Locaton4age6-7Vf9Vm11height13-15（2）/score11-3score25-7.VARIABLELABEL/location1′家住城市′2′家住农村

6、′/v1′父亲职业′/v2′母亲职业′/score1′高考得分′/score2′高考满分′.VALUELABELvf,vm1′工人′2′农民′3′教师′4′医生′5′干部′.MISSINGVALUEage（00）,VfVm（0）.BEGINDATA.01123441655206400212251170497640061215117550064008121401765006401222122168505640ENDDATA.LISTVARIABLE=idageheight.请回答以下问题：(1)请列出此文件的前5个个案。(2)哪位学生有最高的score1（高考得分）？(3)哪位

7、学生家住农村？(4)在vm变量中,有多少个个案的数据有效？6.指出以下程序的错误？DATALISTFILE=′Mydata′Fixed/Name1-20Aheight21-23weight25-27Eyecolor29Haircolor31.VARIABLELABELWeigh′体重：单位用公斤′/height′身高：单位用厘米′.VALUELABELEyecolr1′Brown′2′Blue′3′Green′4′Hazel′/Haircolor1′Black′2′Brown′3′Blonde′4′Re