画图-曲线教案.doc

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1、《“画图”工具系列——妙用曲线工具》教学案例  2011-02-0813:58:24

2、  分类：教案

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4、字号大中小 订阅 教学设计：一、教学目标：目标妙用曲线工具教学内容分析学习水平知识点技能识记理解应用认知范畴曲线的几种画法：一弯曲线、两弯曲线及封闭区域√  √ 加深“画图”程序的认识 √  √技能范畴掌握曲线的几种画法 √√√√运用“画图”程序进行自由创作 √  √任务驱动，培养学生自主创新能力    √情感范畴通过趣味性的任务，提高学生动手操作的积极性，让学生享受成就感，树立自信心    √ 二、教学重难点：画一弯曲线和二个对弯曲线时需注意的

5、事项；封闭区域的大小改变与方向定位。三、教材与教学对象分析：这节课内容为计算机应用基础课中“画图”程序的应用，旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会曲线工具的使用，并能运用“画图”程序进行自由创作。计算机应用基础课的重点就是应用，所以本节课在内容上脱离了繁琐枯燥的理论，转而强调实践，使学生在实践过程中学习操作技巧、熟练操作技能、获得必备的计算机应用能力。高一学生在初中都已接触过电脑，有一定的动手操作能力，但是基于职高学生学习积极性不高，对理论知识的厌倦，因此本节课教学，教师以任务驱动，注重给予学生自由创造的天地，而学生则以探索方式自主学习，通过相互交流获取经

6、验。四、教学策略设计：为了使学生充分掌握曲线工具的使用，并能熟练地运用“画图”程序进行自由创作。教师在教学中，以任务驱动，树立“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。“两为主”即以教师为主导，学生为主体，整节课学生基本上在教师布置的任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。五、教学媒体：多媒体机房，天寓电子教室、“画图”程序。六、教学过程设计与分析：教学过程设计思路分析

7、       时间一、复习导入[教师操作]展示一幅图画，让学生上台演示这幅画的制作过程，其使用到的工具为前次课所学，包括：椭圆、颜色填充。  利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：①回顾知识，导入新课；②激发学生兴趣；③5’    [学生操作]一位学生上台边操作边讲解，通过天寓软件广播给全体学生[教师小结]学生做图效果的评价，为了通过“画图”程序做出更好的图画，我们今天继续学习“画图”程序中的其他工具二、任务驱动，新课教学（一）教师引导，任务驱动[教师操作]展示一幅画有春天垂柳、弯曲公路、巍峨群山的图画。1、让学生简单评价，并试着说出其用到的

8、画图工具。2、提出任务：制作一幅同样效果的图画。提示：此幅画中运用了还没学过的曲线工具，请同学们用探索的方式来自学完成任务。（二）学生自主学习[学生操作]学生采用探索、与师生讨论、上网查找等方式完成示例画。（三）交流整理，构建新知[教师操作]通过天寓教学软件广播学生作品或制作过程，交流操作体会。引导学生指出作品中不足之处，应该如何修改。提示：1、画公路时怎样才能确保其弯曲的形状不会因鼠标的移动而变形2、公路两旁树的形状需怎样操作才能达到自己想要的效果。三、反馈小结（一）分析操作要领，解决重难点。[教师启发]根据任务完成的效果，让学生围绕曲线画法的几种情况展开

9、讨论，并归纳出曲线的用法与其注意事项。[学生讨论、归纳]总结出在操作过程中曲线的用法，对容易出现的问题需要注意哪些。（二）重难点练习练习题目：一棵美丽的花1、上图采用了哪几种曲线画法？2、上图中的花瓣、叶子及弯曲的茎干是怎样画的？ [学生操作]利用曲线、填充工具完成 四、任务驱动，个性创造[教师操作]提出任务：应用“画图”程序中的工具，根据自己的爱好，绘制一幅桌面背景图。[学生操作]自绘一幅桌面背景图 树立成就感。     通过欣赏一幅新的图画，让学生体验情感，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标

10、。   为学生提供上网环境，供学生查找相应的资料 选择典型学生作品，重点探讨关于曲线画法的几种情况：一弯曲线、两个对弯曲线、封闭区域。 针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，揭示新授部分内容。  解决几个问题：1、你使用了几种曲线画法？2、在画一弯曲线时，对于‘曲线变形了’该注意哪些？3、在画封闭曲线时，封闭曲线的大小、方向与什么有关？  展示一幅小画，让学生操作，检测重难点掌握情况。 操作和实践刚才探索学习和交流学习的结果，采用自主、交流、合作等方式，能力强的同学带动和指导其他同学  激发学生参与绘制的兴趣，为学生提供展

11、现自己个性创造的机会。      2’     12