生物圈中的人-人体的呼吸.doc

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1、第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸教学目标：知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、肺与外界进行气体交换时，胸廓容积变化与呼吸的关系。3、通过动画演示，概述肺泡与血液的气体交换，肺泡适合气体交换的结构特点。4、通过动画演示，概述血液与组织细胞之间的气体交换。能力目标：1、通过动画演示，培养学生观察、分析能力以及归纳总结能力。2、通过肺与外界气体交换的学习，可以培养学生各学科之间的融汇贯通能力。情感目标：让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限，自觉维护空气的新鲜、清洁。教学重点：1、通过学习肺与外界进行气体交换，要逻辑性的总结出呼吸运动过程。2、肺泡与血液、血液与组织细

2、胞之间的气体交换。教学难点：1、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。2、观察肺泡的图片，找出与气体交换相适应的结构特点。教学方法：多媒体展示、观察分析法、讲述法课时安排：一课时课型：复习课教学过程：非常荣幸结识咱们台矿的这些学生，希望同学们能发挥自己的聪明才智。（导入）接下来请同学们判断我的这种描述是否正确。众所周知，新生儿总是嘀哭着来到人间，是不是正如老人们所说的，新生儿投胎之前在阴间受尽了折磨，因此，出生后要把所有的委屈都哭诉出来。＜并不是这样＞从科学的角度分析，婴儿第一声嘀哭就标志着呼吸的开始。从此，他的生活就离不开空气，他的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周

3、围的空气进行气体交换。这节课就让我们共同探讨、复习关于人体呼吸的知识。第三章人体的呼吸我们一起来了解一下本节课需要掌握的知识内容：（出大纲）1、描述出人体呼吸系统的组成。2、概述人体肺部的气体交换过程。3、概述人体组织细胞处的气体交换过程。一、人体的呼吸系统首先，请同学们根据屏幕上的几个问题，来回忆关于人体呼吸的一些基础知识。（播放）有关问题：1、人体的呼吸系统是由哪两部分组成的？2、呼吸道的作用是什么？3、人体进行呼吸的场所是什么？（举手点名，学生回答）＜1、人体呼吸系统是由呼吸道和肺组成，呼吸道又包括鼻、咽、喉、气管、支气管。2、呼吸道是气体的通道，它可以使到达肺部的气

4、体温暖、湿润、清洁。3、人体进行呼吸的场所是肺。＞现在我们根据这三个问题把呼吸系统的内容作一个简单的小结。（出小结）人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。呼吸道可以使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。人体进行气体交换的场所是肺。呼吸道对空气的处理能力如何？（有限的）同学们可以举出一些关于空气污染引起的呼吸系统疾病吗？（尘肺、咽炎、肺结核）可见，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。在此看来同学们关于呼吸系统的内容掌握较好，那么关于肺你还了解多少？比如它位于什么场所？它的结构是怎样的？（指导学生看课本）＜它

5、位于胸腔内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。在肺叶的末端有许许多多的肺泡。＞在复习了呼吸系统组成的基础上，接着复习发生在肺内的气体交换。（返回）二、发生在肺内的气体交换1、肺与外界进行气体交换思考:外界的气体是如何进入肺的？在肺内发生怎样的变化？在不知不觉中，同学们的肺都在有节奏地呼气和吸气。大家可以把手放在胸部的两侧，深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小。这说明胸廓的变化与呼吸有关系。那么，你可以根据你现有的知识解释一下，胸廓扩张与呼吸之间的关系吗？（播放）膈肌的运动我们可以观察到呼气过程、吸气过程，并且呼气时膈肌舒张，吸气时膈肌收缩

6、。在图中除了膈肌之外还有哪种肌肉？＜肋间外肌＞肋间外肌和膈肌是相协调的。可见，胸廓扩张，是由于膈肌和肋间外肌收缩的结果。为了让同学们更清楚地掌握肺与外界进行气体交换，我们来模拟膈肌的运动（播放模拟膈肌的运动，实验材料、实验过程、实验原理）在观察之前我们先看实验材料分别代表呼吸系统的哪个结构？Y型材料代表气管和支气管，气球代表肺，玻璃瓶代表胸廓，橡皮膜代表膈。认清楚材料之后，我们一起来观察呼吸过程，我们从箭头方向开始判断，（注意做笔记）：箭头向下表示膈下降，胸廓体积扩大，肺的容积增大。这是我们所观察到的结果，接着我们在这个结果的基础上，用物理知识来进一步逻辑推论，在温度一定时

7、，压强与体积是成反比例的，肺的容积增大，肺内气压减小，此时肺内气压小于外界大气压，气体便被外界大气压挤压进入肺内，这便完成了吸气过程。给大家10秒钟，把你记录下的内容进行完善。现在请大家思考一个问题：膈为什么下降？（是因为膈肌的收缩）现在我们可以总结出吸气过程：呼吸肌收缩膈下降胸廓体积扩大肺的容积增大肺内气压减小气体入肺用同样的方法来观察呼气过程，对应记录下来：膈上升，胸廓体积缩小，肺的容积缩小。这是我们用所观察到的，接着用我们的物理知识来进一步判断，温度一定时，压强与体积是成反比例的，肺的容积缩小，肺内气压增大，