物质分类教学设计.doc

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1、教学设计课题：简单分类法及其应用学号：姓名：胡xx课题简单分类法及其应用课时第一课时授课人胡xx课型新知识课教材分析课标将必修一第一部分为引言，第一章化学试验基础，第三部分常见无机物以及应用，而物质的分类出现在第三部分的第一课时。而我们再来看看第二单元的课标详细要求。（1）能根据物质的组成和性质对物质进行分类，感受分类方法对化学学科研究和化学学习的重要作用；（2）知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；（3）了解电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；（4）根据实验事实认识离子反应用及其发生的条件；（5）通过实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，能举例说明

2、生产、生活中常见的氧化还原反应；（6）能正确认识氧化还原反应的价值。承前启后的作用是很重要的。学生对于分类这一化学研究方法，以前没有过认识，至少是没有注意到，但学生的思考过程反映了科学家的发现过程实质上。科学家从将化学这一学科独立出来到对各类化学物质，化学反应进行有深入浅，由宏观到微观的探索过程都充分说明了物质的分类在同学们的思维中都有一定的基础学生分析学生的生活体验：高中一年级的学生，对日常生活中的图书，货物分类方法都了解，并能根据一定的规律进行分类。知识基础：初中生对化学有初步的了解，在记忆与做题时能将化学中的知识点按一定的规律进行归纳。学科之间也有很多的联系，尤其是

3、关于方法类的思维在很多学科甚至很多生活方面中都能得以应用的到。比如说在数学中的证明题中，很多都运用到分类归纳思想。教学启示：可以从学生已知的认知入手，并分析异同点，使学生对分类产生新认识。【知识与技能】1、通过生活中的分类，了解物质分类的意义。2、能理解使用交叉，树状分类法。【过程与方法】教学目标从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。【情感态度价值观】1、体会到物质的分类对于化学学习的重要性和实用性。2、体会到人类对于化学的认识是一

4、个渐进的过程，先总结分类发现规律提出假设然后验证。教学重点常见化学物质的分类方法教学难点灵活运用化学物质的分类方法，并能在以后的学习中能通过分类能自己探索化学物质，化学反应的分类。教学媒体多媒体教学知识重点板书教学策略1带领学生回忆系统地认识生活中的分类现象，让大家总结分类标准，以及分类的作用，总结分类的定义。2拿出很多种物质对其进行分类，总结出两种分类方法，以及两种分类方法的异同。3运用两种分类方法对已学化学物质进行分类。4巩固练习，做实践活动的题目。并总结灵活运用分类方法的意义。教学流程图：任务1.1：多媒体展示生活中衣食住行的一些图片活动1.1.1：通过观看图像，回

5、答分类的依据板块一：认识生活中的分类意义活动1.2.1：生活用品的分类音乐风格文体的分类任务1.2：认识分类的含义和意义活动1.2.2：学生回答关于以上分类的含义和意义活动1.2.3：讲解分类对于生活的重要性，活动2.1.1：学生阅读书本上的内容任务2.1：认识两种新的分类法板块二：交叉分类法与树状分类法任务2.2：理解两种分类法的定义，和各自的优缺点活动2.2.1：分小组研讨讨论总结两种分类方法的异同活动2.2.2：小组汇报讨论结果，分析优缺点任务2.3：学会使用两种分类法活动2.3.1：老师提供化学物质让学生找分类依据并分类活动2.3.2：讲解树状分类法的应用活动3.

6、1.1：学生根据自己的已有经历说说意义板块三：物质分类法的应用任务3.1：物质分类法的应用活动3.1.2：教师重点发散分类法对于化学学科的重要教学过程：教学板块教学任务教师活动学生活动设计意图一、认识生活中的分类意义任务1.1多媒体展示生活中衣食住行的一些图片【板书】第二章化学物质及其变化第一节物质的分类【PPT】展示生活中的一些图片。【讲述】人类已知的化合物数目超过3000万种，图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西?这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，已经事先对它们进行了分类处理。把

7、大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，这是人们最熟悉，也是最方便的一种科学方法。【观看】PPT【思考】感受物分类对于世界的重要作用。用学生已知为切入点，引发学生思考，激发学习兴趣。任务1.2：认识分类的含义和意义【PPT】展示几组不同的物质或物品【讲述】我们在生活中通常会把这些分成一类，必然有他们外在或内在的联系，当然如果标准不同时又会有不同的分组。【提问】人们为什么把它们分为一类，有什么样的意义呢？【板书】【观看】PPT【思考】展示的不同组的分类依据和意义通过学生关于物质的分类依据思考，和更深层次的意义。对于科学方法的其实