(中国古代诗歌散文鉴赏)拟行路难ppt课件.ppt

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1、拟行路难（其四南朝·宋鲍照道路难行。汉乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。解题：“行路难”字面意思是什么？《行路难》又是什么？“拟”是什么意思？诵读整首诗语速要慢，语调要低，其中246更慢更低，尤其在最后一个字要拖长声音。第三句的“命”要读重点，最后两句，一升一降，情感要饱满，对比鲜明点。阅读诗歌整体感知拟行路难鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！口译课文了解大意倾倒水于平地,水向四处分流.人生

2、是既定的,怎么能成天自怨自哀.喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》.歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断.人心又不是草木,怎么会没有感情.欲说还休,欲行又止,不再多说什么.本诗的诗眼是什么？明确：愁行坐叹愁借酒销愁歌咏抒愁悲歌断愁吞声咽愁为什么愁？知人鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东海.鲍照出身鄙野，家境贫寒，一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，最有名的是《拟行路难》18首。作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。《春日忆李白》杜甫论世魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是“九品

3、中正制”，这种选官制度只看你的家庭出身，不看你的才情和品德，即使你才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能做到高官。造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。愁的直接原因怀才不遇，根源是门第低贱。诗人将其归结为什么？明确：命找出诗中表达“愁”的意象明确：酒歌命—劝慰----叹---愁酒---排遣---消---愁前三句自我克制的痛苦歌---倾泻----断----愁寒士不平的悲愤感---不敢----言----愁最后一句无力抗争的无奈,乱世不保的忧患抓关键词体会全文作者的感情对于

4、这种命运，诗人的态度是怎样的？认命、抗命、认命诗人情感变化的过程认命——不认命——认命︱      ︱      ︱抨击    悲愤     无奈赏析诗句1、第一二句用了什么表现手法？有什么表达效果？明确：运用了比兴的表现手法。作者以“水”喻人，说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。效果：通过对泻水这一寻常现象的描写，形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。2、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？（1）从诗歌本身看“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭

5、遇。（2）作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。3、第五、六句塑造了一个怎样的形象？明确：以非常精练的笔法，生动形象地刻画出了一个怀才不遇，悲怆难抑，苦闷异常的发愁者形象。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。4、第七句写出了什么感情？明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实际上是对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我

6、克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。5、第八句写出了什么感情？明确：表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。写作特点1、语言质朴。近乎口语，明白晓畅。2、此诗以真情动人。3、歌行体。前六句为五七杂言，后两句连用七言。全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”.全诗小结:当堂再读、背诵拓展延伸行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰

7、塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。课本练习三初中学过探究、讨论鲍照——南朝刘宋社会动荡—怀才不遇—无奈门阀制度李白——盛唐———————怀才不遇—乐观比较鲍、李的《行路难》比较鲍、李的《行路难》背诵本诗和李白的《行路难》再见