水泥厂安全生产知识培训ppt课件.ppt

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1、安全生产知识培训安全生产---企业无上的管理责任人一生80%以上的幸福指标和安全、健康紧密相连，失去安全，就意味着失去幸福。事故的损失巨大。2007年全国一年的事故损失2500亿，相当于1000万职工劳动化为乌有，近亿农民一年颗粒无收；多少个家庭毁于一旦，多少个孩子流离失所？平安生活——安全你我她或他安全是我们的工作重点和优先领域。安全是社会稳定和发展的前提和保证。安全是健康与幸福的体现。安全是每个人的责任。因为，你不仅属于自己，更属于你的家人。安全生产---企业无上的管理责任本质安全---企业为员工提供的最大福利●

2、岗前安全培训●安全意识培训●安全技能提升培训●标准化作业培训、岗位作业安全培训●应急事故处理培训●提供本质安全的作业条件一、事故形成的机理二、防止事故发生的手段和对策三、作业环境的危险有害因素四、现场安全注意事项安全生产管理知识培训一、事故形成的机理1.事故看上去是在某个瞬间发生的，但瞬间发生的事故不是孤立的，是一连串互为因果的事件相继发生的结果。2.时间空间理论:某一特定环境下，当时间与空间重合于一点时，事故就不可避免的发生。3.圆盘漏洞理论：人、机、料、法、环(1)人：指人为个体因素。如人的技能生疏，经验不足，文化水平

3、低，责任心差，培训不到位，规程不熟悉，麻痹大意，管理混乱，身体条件等人为因素。(2)机：指设备、器材不能满足条件。如设计缺陷，维护操作不便。（尤其是四线工艺设计下料点缺收尘器）(3)料：指材料、工具本身有问题。（例如现在用的铁粉面多）(4).法：指安全管理的法律规章。比如操作规程、作业标准不健全，对技术手册、标准的制定和理解存在偏差。(5).环：指环境因素，包括维护环境和使用环境，物理的环境因素有：湿度、冰雪环境、光照、震动、噪声、辐射等；化学因素有：粉尘、气体、熏烟、蒸汽等。4.五个圆盘，各自都能出现漏洞，可谓是“漏洞百

4、出，险象环生”。五个圆盘穿在一根轴上，但又按着自己的规律在圆盘上运行，每个圆盘都已经存在或者正在出现漏洞，不安全因素就像一个光源，当这束光源穿透所有圆盘时，事故就发生了。5.造成这种“漏洞百出，险象环生”的主要原因是“人的不安全行为”，由于人的不安全行为，导致的事故占事故总数88%---90%。人永远是第一位的，人人尽到职责，圆盘就不会透光，就不会发生事故6.人机结合理论：操作者与设备、设施、工器具结合的紧密程度。结合的程度越紧密，事故发生率就越高。●设备检修事故发生率占到50%以上，各岗位和其它岗位配合作业事故发生率又占

5、到20%以上，剩余30%都是自身违章冒险作业造成。事故是累计出来的■海因里希理论说：一个死亡重伤害事故的背后，有30起轻伤事故，30起轻伤事故背后，有300起无伤害虚惊事件，以及大量不安全行为和不安全状态存在。这组数字是通过55万起工伤事故统计、分析后总结出来的。■1万起不安全的行为方式，孕育着3千起被忽视的隐患，再上一层使3百起可记录在案的隐患，这些隐患会导致30起严重的违章操作，30起违章操作必然导致严重事故的发生。10000起不安全的行为方式重伤工亡300起可以追溯的违章30起轻伤或未遂事故3000起被忽视的隐患二、

6、防止事故发生的手段、对策1.针对物的不安全状态：⑴整改，消除安全隐患（第一选择）。⑵采取隔离方式，防止事故发生（护栏、护罩、挡板、盖板、急停开关等，现场大量采用）。⑶制定管理制度，培训岗位人员，被动防范。2.针对人的不安全行为：⑴全面培训：由于人的不安全行为导致的事故占事故总数88%---90%。只有通过不间断的培训，使岗位职工深入了解各项管理规定，更为重要的是能够把培训结果落实到实际工作中去，随时、随地按规章制度操作，事故一定会大幅减少，每一位员工应该清楚这一环节的重要作用。⑵劳保用品的穿戴是确保安全的最初级一步。■3.

7、管理缺陷的弥补⑴整改隐患，实现本质安全。⑵落实作业区三级安全检查制度（建立安全检查表）。⑶落实作业区，班组安全考核，实现自主管理。⑷加强重点岗位，重点作业环节，重点人群管理。主要管理责任在作业区，班组是安全管理的立足点；一个安全管理称职的班组长能够保证班组不发事故。⑸危险源辨识风险评价。对每一项作业活动进行划分，找出所有的岗位风险，制定对策，组织培训，使全体员工掌握岗位风险。⑹建立有效的考核机制。受到考核，只能证明受到考核的单位安全管理工作没有真正落实到位，通过经济考核，推进各项制度落到实处。⑺每一名职工在做任何一项工作时

8、都觉得不安全，都有各种风险的时候，那你就相对安全了（危险预知）。⑻抓好每一件小事，大事故都是因为小违章引起的。⑼怕出事才是好员工。三、作业环境的危险有害因素危险因素，是指能对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。有害因素，是指能影响人的身体健康，导致疾病，或对物造成慢性损害的因素。1.火灾导致火灾的主要