文化创新的途径（公开课课件）.ppt

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1、复习巩固1、文化创新的源泉、动力、作用、根本目的和检验标准、主体分别是什么？2、概括文化创新和社会实践的关系。3、概括如何对待传统文化？文化创新的途径第五课文化创新第二框第二单元文化传承与创新学习目标：1.文化创新的根本途径2.文化创新基本途径（1）面对传统文化如何创新（2）面对外来文化如何创新3.如何坚持文化创新的正确方向→如何进行文化创新？自学指导：快速阅读课本P51-55，思考以下问题：1.文化创新的根本途径2.面对传统文化如何创新3.面对外来文化如何创新4.如何坚持文化创新的正确方向社会实践文化创新源泉动力推动1.文化创新的根本途径：立足社会实践，是文化创

2、作的基本要求，也是文化创新的根本途径。[例1]下列选项既是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径是（）A．古为今用，洋为中用B．推陈出新，革故鼎新C．立足于社会实践D．海纳百川，博采众长C徐悲鸿一生致力于国画的创新实践，他认为革新中国绘画的要旨在于：“古法之佳者，守之；不佳者，改之；垂绝者，继之；未足者，增之；西方画之可采入者，融之。”取其精华去其糟粕推陈出新革故鼎新问题探究：在进行国画创新时，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？探究主题1文化创新的基本途径之一：继承传统推陈出新改造传统文化的过程“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”继承传统推陈出新创造新文

3、化、发展先进文化的过程不能离开传统，空谈文化创新要体现时代精神形成理论例2面对传统文化，创新注意的问题主要（）A．社会实践B．交流、融合C．继承传统，又体现时代精神D．取其精华、去其糟粕C孔子说:“孝悌也者,其为仁之本”.但“愚孝”会成为精神枷锁.所以,我们应该这样对待传统文化A.赋予时代新精神B.全盘否定C.加以融合交流D.取其精华,去其糟粕;推陈出新,革故鼎新D例3湖南卫视引进韩国的节目《爸爸去哪儿》一夜之间大热，不少因为次日还要上班上课而错过首播的观众，纷纷留言希望看重播。湖南卫视对韩国模式的成功借鉴，对我们在文化创新上有何启示？不同民族文化之间的交流、借鉴

4、与融合文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。3、文化创新的基本途径之二：（1）内涵：面向世界、博采众长文化创新的基本途径之二：2、是什么（不同民族文化之间的交流、借鉴与融合）面向世界、博采众长形成理论1、为什么《我是歌手》、《中国最强音》、《中国星跳跃》和《星跳水立方》、《中国好声音》……这些强势占领电视荧幕的节目都离不开“引进版权”这一关键词。纵观排名前10的卫视，他们热播的综艺节目中10档有9档都引进海外版权，本土原创节目几乎被“最小化”到了一个可以忽视的量级。随着海外版权的增多，很多人认为，引进海外版权是一种“拿来主义”，会让中国电视人养着一种

5、“惰性”。引进版权节目做得再好，也不过是“模仿得像”罢了，我们自己的原创节目在哪里？请结合材料，说说在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。要求：在不同民族文化交流、借鉴与融合的过程中，要注意——遵循以我为主，为我所用的基本原则，保持文化的民族特色。形成理论以世界优秀文化为营养，吸收外国文化的有益成果以我为主、为我所用中国本土节目与海外节目差异—矛盾—竞争？合作融合需要…胸怀…气魄…态度借用西方优势把中国影视推向世界保持民族特色永葆文化生命力，提升文化竞争力二、面向世界博采众长当代艺术大师

6、刘海粟说：在一定程度上，我感到有塞尚、高更、梵高等强烈的色彩和简练线条的影响。我在中国画里吸收这些东西，并不是要把它搬下来，也不是故意做作，而是在有意无意中就在笔墨中出来了。受别人的影响，但又要有自己的东西，这非常重要----这说明（）A.文化创新不是凭空产生的B文化创新需要学习和吸收各民族优秀的文化成果C文化创新应推陈出新D文化创新既要博采众长，又要保持特色D例4抵制不抵制有人以“《功夫熊猫》有文化入侵之嫌”为由，呼吁抵制影片上映。二、面向世界，博采众长阅读课本55页一二段，回答：你认为中国的动漫电影应如何处理好民族文化与外来文化的关系？二、面向世界，博采众长1

7、.把握当代文化与传统文化的关系，继承传统、推陈出新，克服“守旧主义”与“历史虚无主义”的错误倾向。2.把握本民族文化与外来文化的关系,面向世界、博采众长，克服“封闭主义”与“民族虚无主义”的错误倾向。怎样处理好传统文化与当代文化、民族文化和外来文化的关系？三、坚持正确方向，客服错误倾向把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系克服错误思想倾向三、坚持正确方向，客服错误倾向观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅

8、的艺术，我