《阿西莫夫短文两篇》优质课ppt课件.ppt

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1、6.阿西莫夫短文两篇·恐龙无处不有·被压扁的沙子目录导读学习目标课文解读分析探讨01020304恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。最重的可达90吨。但这个曾“称霸”地球达一亿七千万年之久的恐龙却在6500万年前突然全部消失，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，成为地球生物进化史上的一个谜，这些化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫怎样为我们解答。导入新知ABCDEF恐龙灭绝的各种猜想仔细阅读材料，你觉得他们合理么？花毒死了恐龙哺

2、乳动物的兴起恐龙蛋壳变厚小行星撞击大陆地漂移使气候变冷恐龙死于自己排泄的气体导入从化石资料来看，被子植物在白垩纪晚期就开始繁盛，被子植物繁盛没多久，恐龙就灭亡了。于是被子植物的出现造成了恐龙的灭绝的假说就自然被人们提出来了。被子植物是唯一一类有花的植物。被子植物的花朵给地球带来了无尽的色彩，但是五颜六色的花朵中含有许多花青素。有些科学家认为“恐龙可能不适应花朵中的物质，而中毒死亡了。”当时以植物为食的动物不仅仅是恐龙，有很多哺乳动物也是以植物为食，它们怎么没有被毒死呢？另外，当时和恐龙一起灭亡的还有鱼龙、蛇颈龙等海生动物，它们不应以陆生被子植物为食，怎

3、么也同时消亡了呢？学习目标01了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。02理清说明顺序，体会文章严谨的逻辑思路，发现文本间的内在联系。03感受主题阅读，培养逻辑思维。阅读与思考1.这两篇短文都谈到了一个什么共同的话题？2.两篇文章各说明了什么问题？3.作者是怎样说明这个问题的？4.作者说明问题的方法和过程给了我们怎样的启示？*这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？预习检测不是，说明的是南极恐龙化石的发现，为支持大陆漂移假说提供了一个强有力的证据。《恐龙无处不在》作者是怎样得出这个结论的？请根据课文内容，找

4、出作者思考问题的轨迹。整体把握自主学习南极发现恐龙化石其他大陆发现恐龙化石恐龙遍布世界各地自主学习好冷啊！冻死我了！恐龙是怎么越过大洋到另一个大陆上去的呢？？自主学习2.25亿年前的大陆是——那时的恐龙——自主学习大约2亿年前的大陆是——现在的大陆成了——分析“大陆漂移”学说推断思路：A.南极发现恐龙化石B.质疑：恐龙不可能在每一块大陆上独立生存C.逻辑推理：大陆在漂移而不是恐龙在迁移结论：大陆板块构造理论。D.介绍板块构造理论——解释每个大陆都有恐龙化石的原因“泛大陆”分裂成四部分——完全分离F.恐龙并不适应南极气候。恐龙确实遍布于世界各地南极的恐龙

5、不可能是迁徙的结果“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活。从现象到本质小结《恐龙无处不有》的结构：第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。？课文说明对象涉及哪两个学科？告诉我们一个什么道理？整体把握“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”生物学（恐龙）——地质学（板块理论）知识回顾与迁移1.这两篇短文都谈到了一个共

6、同的话题：。2.《恐龙无处不有》主要是通过。来证明学说。3.《被压扁的沙子》主要是通过来证明。恐龙的灭绝恐龙化石无处不有板块构造斯石英的形成和性质造成恐龙灭绝的原因是“撞击说”各个小组把《被压扁的沙子》一文整理出推理图（10分钟）小试牛刀：恐龙灭绝的原因火山说撞击说斯石英的发现只出现在被强烈挤压的地方。有地方发现了斯石英且曾受到陨石撞击。质疑排除证明地壳深处压力极高，火山喷发可以把地壳深处的斯石英携带至地表。性质相对稳定（可保持数百万年）但增温会恢复成普通沙子。但火山活动地区至今未发现过斯石英。岩层年龄为6500万年，可追溯至恐龙灭绝时代，且在岩层中发

7、现了斯石英。火山喷发，造成大火和潮汐大浪、尘埃进入平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。撞击说“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”火山说恐龙灭绝——两种科学假说物理学地质学它们又分别涉及什么学科？不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。通过两篇短文，我们明白一个什么道理？——全文的起点，也是科学精神的精华所在。（善于联系，寻找不同事物间的内在联系，这是开展科学研究的必要前提。）

8、巩固提升通过这一课的学习，你由科学家研究问题的方式，获得了哪些启示？要勤于观察、善于记录；从多