创新习惯培养为高效英语学习导航.doc

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1、创新习惯培养，为高效英语学习导航摘要：英语学习的重要性众所周知，但是，在中国这样一个缺乏英语学习环境的国家，在我们每周最多上三节英语课的小学,若想引导孩子们学好英语，必须首先帮助孩子养成良好的学习习惯，进而在预习、复习好的前提下，展开〃目标导学〃，凸显〃高效课堂〃。近几年，我区一直在进行目标导学方面的实验研究，我校也在培养学生良好英语学习习惯方面做了一些有价值的探索和尝试，在此提出，与您共享。关键词：英语环境学习习惯目标导学高效课堂我认为，好的学习习惯可以使人受用一生，而且不需要靠太多的意志力来束缚自己就可以取

2、得不错的成绩，相反，没有养成良好的学习习惯，则可能在经过相当的意志努力之后也不能取得令自己和家长都满意的成绩。良好的英语学习习惯可以引导孩子自觉学习，为学生一生的学习奠基,更可以为英语课堂上的高效学习导航！心理学研究显示，一种习惯的养成周期为21天，也就是说，连续21天做同样一件事情就可以养成一种习惯，可见，坚持是多么重要！专家研究也表明，3-12岁是学习语言的关键期，12岁以后，孩子若要再学习其他语言，就会难得多。为此，我认为，正确地引导学生学习，并且养成良好的学习习惯，对于学生的终身发展以及短期的课堂教学，

3、都是至关重要的。一、强化“听说读写”四种能力的培养我觉得：若想学习好英语，听、说、读、写是关键！也就是说，听、说、读和写是英语学习的四个主要方面，而各方面所体现出的功能意念又是不相同却相辅相成的。因此，我倡导孩子们从学习英语之初就努力坚持做到:Listencarefully!（认真倾听！）Speakfluently!（流利交流！）Readloudly!（大声朗读！）Writeregularly!（规范书写！）我想：坚持从这几个方面来培养学生良好的习惯，必然会对他们良好的英语学习产生深远的影响。我主要做了这样几点

4、尝试：1.具体表格的有效使用1.1设计并调查了“学生英语学习习惯调查问卷（学生卷）”，实际是为学生提出了一种引导其养成良好学习习惯的方法（详见问卷内容学生卷）。调查问卷反映出学生在英语学习方面的确存在很大的问题：不少学生每天不能及时听磁带甚至不听，课下也很少读英语甚至不读等。例如数据分析显示：在调查学生是否每天都坚持听英语录音方面，能够每天坚持听的只占12%,经常听的占30%,偶尔听的占50%,从来不听的则占到8%;调查学生是否坚持在家朗读英语的时候，能坚持的占47%,有时能的占40%,不能坚持的则占13%;在

5、调查学生是否会预习英语时，竟有超过57%的学生做不到预习。其余有关用英语进行交流、阅读英文刊物等方面的调查结果也显示，学生在这些方面的能力真的是非常薄弱的，因此，更加说明：培养学生养成良好的英语学习习惯的工作已经是迫在眉睫了！1.2设计并调查了“学生英语学习习惯调查问卷（家长卷）”，目的在于帮助家长明确如何培养学生良好的英语学习习惯的方法（详见问卷内容家长卷）。经过对问卷调查汇总分析发现：问卷反映出家长在如何指导、督促学生学习英语方面做的工作不是很充分。调查结果显示，家长基本上都能做到经常过问孩子英语学习的情况

6、，但具体到督促孩子背诵单词、句子和短文等、在引导孩子接触跟英语有关的电视节目或刊物以及配合学生说英语方面则普遍做的欠缺一些。也就是说，大多数家长只知道应该监督指导孩子，但具体的做法却了解的并不多，所以，设计此问卷是非常必要的！同时结合两份调查问卷，也发现，凡是具有良好英语学习习惯的学生,他们家长做的工作也很到位。凡是选择每天坚持听录音带的学生，他们家长有80%也会选择每天督促孩子听、读录音带。可见学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在课堂上的引导和培养是远远不够的，还需要家长的有力配合！因此，经常与家长联系，

7、取得他们的理解和支持同样更是必须的！1.3设计了“学生英语学习习惯养成与学习成绩对比图”（包括图一:“学生英语'学习习惯养成'观察线形图”和图二：“学生英语学习'观察'线形图”），并在日常教学中实施利用，通过最终实验反馈所呈现的线形图（直线或者曲线）以记录学生英语学习习惯养成和学习质量的过程（详见线形图）。该对比图分为两部分：图一主要体现“听、说、背、读”的习惯；图二则突出体现“写”的习惯（包括成绩体现），正是因为有了听、说、读、背的积累，才有可能在图二的成绩观察线形图中看出学生在最近发展区内学习的发展情况。1

8、.4.引导孩子学会正确使用线形图。每节课后，学生根据自己听写、练习和作业等书写情况，在相应的位置描点，每学完一个Module（模块）便连点成线。如此下来，学生通过坚持“听、说、背、读”习惯的培养，以“写的成绩”反映出来（即：线形）,通过看线形的变化，学生一个阶段的学习及习惯养成情况便一目了然了。另外，“听、说、读、背习惯”线形图也可以通过实线和虚线分别显示学生各项坚持做到和没有做到的情