中泰应用型人才培养模式对比研究.doc

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1、中泰应用型人才培养模式对比研究摘要：泰国大力发展职业技术教育、以职业技术教育促进经济高速发展的经验，已引起国际教育界与企业界的重视，而探索中泰高等职业教育应用型人才培养模式的差异，进一步提高我国高等职业教育应用型人才培养质量，借鉴泰国高职院校人才培养模式及保障体系对于推动我国的高等职业教育发展具有积极的意义。Abstract：Thailandhasvigorouslydevelopedvocationalandtechnicaleducation.Itsexperienceofpromotingrapi

2、deconomicdevelopmentbyvocationalandtech-nicaleducationhasdrawntheattentionofinternationaleducationsectorandthecorporateworld.ToexplorethedifferencesinhighervocationaleducationappliedtalentstrainingmodebetweenChinaandThailand,furtherimprovethequalityofChi

3、na，shighervocationaleducationappliedtalentstrainig,drawlessonsfromthepatternandguaranteesystemofhighervocationaleducationinThailandhaspositivesignificanceinpromotingthedevelopmentofhighervoca-tionaleducationofChina.关键词：应用型；泰国；人才培养Keywords：applied；Thailan

4、d；talent,training中图分类号:G642.1文献标识码：A文章编号：1006-4311(2016)02-0258-020引言目前，我国的高等教育己逐步实现大众化，但高等教育的人才培养质量却远远落后于数量的发展。一方面，大量的大学毕业生找不到工作，面临着“毕业即失业”的窘境；一方面，许多企业却出现“用工荒"，招不到满意的大学毕业生。学习国外先进的应用型大学人才培养模式，可以加快我国应用型人才培养模式的探索步伐。近几年，泰国的经济取得了飞速的发展，己经成为继亚洲“四小龙”之后新崛起的又一小龙。

5、究其原因泰国经济的高速发展与其人才培养模式有着直接的关系，一直以来，泰国政府都非常重视本国的职业技术教育，投入了大量的人才和财力发展职业技术教育，并形成了符合本国发展需要的职业技术教育体系，培养了一批乂一批的应用型技术人才。1我国高等学校应用型人才培养存在的问题分析国家教育部已经采取了一系列的措施来提高本科高校应用型人才培养质量。《教育部2014年工作要点》提出：研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。教育部部长袁贵仁在“2

6、014年全国教育工作会议”上强调：教育部将出台关于引导地方本科高校转型发展的指导意见，引导…批本科高校在办学思路、模式、方法上向应用技术型大学转变。教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》指出：确定一批试点高校和专业（集群）向应用技术类型高等教育转型发展。教育部副部长鲁昕在“首届产教融合发展战略国际论坛”上表示：教育部将多措并举，支持部分地方本科高校转型发展，在高校专业设置、招生计划、财政投入等方面向应用技术型高校转型发展的地方高校倾斜。2015年11月16R,教育部、国家发展改革委、

7、财政部出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。《意见》的指导思想是：推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。坚持顶层设计、综合改革，坚持需求导向、服务地方，坚持试点先行、示范引领，坚持省级统筹、协同推进，是转型的基本思路。但是，由于大部分地方本科应用型高校都是从专科院校升级或者是部分本科院校改制而成，在人才培养质量方面没

8、有统一的考核标准，所以无论是在教学管理还是人才培养模式等方面都还存在很多问题。%1照搬学术型本科院校的人才培养模式或只是在高职专科的基础上延长了学制。②学科专业结构不尽合理，与地方产业结构发展需求匹配度不高。③产学研深度不够，缺乏社会和企业的支持和配合。高校单打独斗,难以发展壮大。而应用型的人才培养质量是离不开企业、社会和政府的支持。④师资队伍跟不上发展要求。高校严重缺乏有实践经验的应用型双师型教师。⑤实训实习硬件条件严重滞后。2泰国高等职