学前教育专业儿歌弹唱协调性探索

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1、学前教育专业儿歌弹唱协调性探索　　【摘要】当今，伴随着我们国家对于学前教育专业的高度重视，各类幼儿园对于学前教育的方式也进行不断地更新与改革。为了更加成功的实现学前教育对于儿童智力的影响，儿歌弹唱知识技能的重要性就非常重要了。本篇文章针对儿歌弹唱的模式及课堂教法，和如何更好地弹好唱好儿童歌谣，进行了深入的探索。【关键词】学前教育儿歌弹唱教学智力5我们在日常的课堂上较重视在校学生未来工作岗位内容的培养。我们学前教育专业所教学的对象是未来的幼儿教师，因此，儿歌弹唱对于本专业的学生就显得尤为突出了。儿童歌曲是学龄前儿童最喜欢演唱的，并且对于小孩儿的智力发育有极大的益处。从幼儿到慢慢长大，由

2、无意识的感知到愉快的模仿，到最后尽兴行的表演儿童歌谣，更为值得一提是能从歌唱中获得快乐，提升幼儿的歌唱兴致和审美能力，促进智力的更好的发展。所以我们作为一个合格的学前教育的老师，自身的专业技能要求就更为严格，不仅要会唱儿歌，还要求老师能够弹唱儿歌，这样才能够在以后的课堂上更好的教会幼儿儿歌。因为儿歌内容朗朗上口，简单易学，节奏明快，很易于被小朋友喜爱，或手舞足蹈的表演，或声情并茂的歌唱，都表明了学前教育的课堂上，儿歌弹唱知识技能的必要性。儿童歌曲深受小朋友热爱的原因在于，它在一定范围内是通过儿童游戏的方法才得到体现的，所以，儿歌的作品本身要适于口语化，要求曲调也简单明快化，并且在很大

3、程度上能与儿童游戏的过程表现得相得益彰，且具有非常明快的节奏感。对于提高语言表达能力儿童歌谣起到了很重要的作用。要不间断的进行弹唱教学的渗透，重视理论和实践的结合，以讲台当做舞台，使我们的学生早早就意识到不会进行儿歌弹唱，就不能够很好的胜任学期的幼儿音乐教育。幼儿歌曲的弹唱在相当程度上是本专业音乐课程很重要的一个分支。是教学的核心内容。歌曲的弹唱，从一定程度上讲，是唱与弹得结合。同时呢，它融入了声乐知识、键盘的技巧、以及即兴伴奏的知识，把这些知识综合在一起，同步协调，是提高儿歌弹唱知识技能的必要步骤。完美歌唱、准确弹奏。幼儿教师一定要掌握一种乐器的基本弹奏知识，只有这样，教师才可以在

4、课堂上，运用自己的弹奏知识，更加准确的去教授音乐知识。才能够把音乐的美好，更加完美的表达出来，教会给学前儿童。使得他们有学习音乐的兴趣和渴望，为以后学生学习知识打下良好基础。5首先，教师要能够演唱作品，只有教师做了示范，才能够激发学前儿童对于学习该首作品的爱好兴趣。在范唱的同时，要有一种乐器作为伴奏，就更加曾强了演唱和教授的准确性。孩子们在教师的示范中，可以感受到音乐的旋律和明快的节奏感，熟悉音乐，并喜欢所要教的课堂知识，从而提高课堂的积极性。这就要求了我们的老师，一定要有甜美的嗓音和完美准确的演奏能力。其次，老师与学生的课堂互动。教师在课堂上讲授弹唱技能的环节，主要是即兴伴奏环节。

5、伴奏的重要内容是儿童歌谣的伴奏和教师歌唱时的伴奏。其中，我们学前教育专业的老师在课堂上所运用的弹唱，是学生关注最多，也是他们最熟悉的弹唱。这样的方法，不仅仅能够很好地把作品的思想感情表现出来，更重要的是有利于把学生错误的弹法纠正过来，特别直接的加深了学生对于弹唱的认识。提高课堂气氛，有利于师生之间的互动和交流，从而使得学生的学习有被动变为主动。通过儿歌的旋律和弹唱，增加唱和动的美感。富于动感，且节奏感明快儿童歌曲的词可以激发小朋友的愉悦感，调动并提高孩子的语言表达能力。此外，儿童歌谣也是提升情感教育的一种方式。小小的幼儿从动听的歌声里体会到美的享受。像现代流行元素里的玖月奇迹，可以边

6、弹边唱，充分热烈的表达自己的情感，同时也能给别人带来愉悦和享受。5举例说明：儿童歌谣——《布娃娃》中：“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。”在简明的歌词中，小朋友立刻就想象出自己在吃饭时的状态，增强了幼儿对生活中的模仿能力。同时，孩子们在歌唱这首歌曲时，也能感觉到什么是好的生活习惯。一定要养成好的生活习惯才是一个号娃娃的想法。有的儿歌节奏活泼，歌词朗朗上口。比如儿歌《拔萝卜》，他是一首特别有律动感的小儿歌。很适合两周到三周的幼儿演唱。再如《好妈妈》：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天。妈妈辛苦了，/妈妈快坐下，请喝一杯茶。”这首歌曲抒发了儿童对妈妈的依恋，同时，表达了对妈妈上

7、班劳动的心疼，给妈妈倒一杯茶。期盼妈妈早点回家的情感，妈妈回家听见后一定高兴万分，从而加深了母子的情感交流，增进了母子的感情。由于本专业旨在培养的就是儿童的教师，所以在学前教育的课堂上，多增加适合这一时期的教学内容是十分必要的。由于学生熟悉了儿童歌谣，所以，让学前教育的学生走近幼儿，感受幼儿，培养他们对于幼儿的亲近感，对于以后的工作岗位又很大的帮助。5目前，弹唱教学，在学前教育专业的课堂上，还不是很受重视。很多教师把唱和弹分离的特别明确，这样很不利于儿歌弹