课题算法和法描述.doc

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1、课题：算法和算法描述课时：1课时适用范围：高一年级《算法与程序设计》（选修模块）授课教师：李海清单位：孟州市第一高级中学一、教学目标1．知识与技能（1）了解什么是算法，知道算法的多样性和特征。（2）了解自然语言、流程图和伪代码三种描述算法的方法，并在今后解决问题时，能够主动尝试和应用这些描述方法。（3）通过对同一问题不同算法处理过程的体验，了解算法的地位和作用。2．过程与方法（1）在教师的引导下，联系数学课和信息技术基础课中所掌握的学习方法，分组探究算法描述的三种方法，尝试归纳对应的优缺点。（2）在教师的

2、引导下，分组或独自经历同一问题的不同算法处理过程，体验算法的地位和作用。3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）引导学生关注算法在社会生活的应用，激发学生学习的热情。（2）通过小组协作，培养学生合作意识、进取精神。二、学情分析本节课的教学对象是高一年级学生，他们具备一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力；并且在高一数学必修模块3的第一章中已经初步接触了算法、流程图等概念，初步经历了数学问题的算法分析、使用流程图进行算法描述、运行程序等过程。为本节课的学习提供了良好的基础。三、教学重、难点教学重点

3、：1.算法的概念以及算法的地位和作用。2.能熟练地运用自然语言和流程图描述算法。教学难点：理解算法的多样性，科学合理地选择和设计算法。四、教学理念根据新课标的要求，以任务驱动的教学方法，创设自主学习的教学情境，从解决实际问题出发，在教师的引导下，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，完成教学目标，提升学生的信息素养。主要教学方法：讲授法、示范观察、任务驱动、情境教学等主要学习方法：小组协作学习、自主探究、交流评价、拓展延伸相结合。五、教学策略在教学过程中，主要围绕“创设环境→讲授新知→任务引领→合

4、作探究→交流评价→总结拓展”这么一条主线索来开展教学活动。六、教学资源与工具设计1．高中信息技术选修1教材；2．教学环境：多媒体网络机房；3．教学准备：自学资料，教学素材，教学课件，学生每两个人分为一个小组。七、教学过程【环节1：创设情境，导入新课】教师：在开始今天的新课前，我们先来玩一个小游戏——“狼羊过河”。这个游戏描述的是有一个牧羊人带着一头羊，一只狼和一颗大白菜准备过河，他找到一只很小的船，每次只能带一样东西过去，可是如果让狼与羊单独在一起，狼会吃羊，让羊与白菜单独在一起，羊会吃白菜，牧羊人该如何

5、过河呢？请同学们打开桌面上的游戏，看哪位同学最先帮助牧羊人完成游戏中的任务。（学生活动，教师对于最先完成任务的同学进行表扬）教师：我请一位同学说一下你的过河方案。（点评学生的过河方案，总结归纳出过河的正确方案）过河方案：第一步：人和羊过河，人返回，留下羊；第二步：人和狼过河，人和羊返回，留下狼；第三步：人和菜过河，人返回，留下菜；第四步：人和羊过河。教师总结：这个过河方案体现在计算机解决问题的过程当中，我们称之为算法，那么如何定义算法的概念，如何描述算法，算法在计算机解决问题的过程中有什么样的地位和作用，

6、这便是我们本节课要探讨的问题。幻灯片展示本节课课题。设计意图：通过该情境的设计，极大的激发学生的学习兴趣，顺利引入新课。【环节2：合作探究，学习新知】任务一：算法的概念及特征教师：请同学们思考学案中活动2里的问题：问题1：这个方案总共有多少步？问题2：第二步和第三步可以改变顺序么？其它执行顺序还能不能颠倒，比如说：第一步先过狼？问题3：通过以上例子，我们能不能总结出什么是算法？通过学生的回答，教师引导学生总结归纳出算法的概念：算法是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。五个重要特征：1.有穷

7、性：一个算法的步骤定义是有限的，并且保证执行有限步后结束。2.确定性：算法的每一步骤必须有确切的定义，无二义性。3.输入：一个算法有零个或多个输入，以刻画运算对象的初始情况。4.输出：一个算法有一个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。5.可行性：算法中有待执行的运算和操作是相当基本的，能够精确运行的。设计意图：把算法的概念与“狼羊过河”问题紧密相连，利用问题的设置，引导学生总结归纳出算法的概念，可以使学生更好的理解算法的概念，加深印象。任务二：算法的描述教师：算法是人求解问题的思路和方法，是解题过程

8、的精确描述，需要用恰当的方式描述出来。算法的描述方法主要有自然语言、流程图和伪代码三种。下面请同学们通过问题4来认识一下这三种方法。展示问题4：求一个数的绝对值。教师：这个问题是同学们非常熟悉的，我请一位同学来说一下它的算法。1．自然语言算法描述：三种情况，这个数大于0，绝对值是它本身，这个数小于0，绝对值是它的相反数，这个数等于0，绝对值是它本身。教师总结：像上面这种描述算法的方法我们就称为自然语言，用自然语言描述算法，通俗